論學生干部工作的方法

陳新 高永軍

摘 要：作為學生干部，開展工作十分不易，探索、改善工作方法顯得十分必要。學生干部工作的方法主要有開會、溝通、盡量用人、嚴明紀律、以集體榮譽感引領等。

關鍵詞：學生干部；工作方法；探索

收稿日期：2013-06-26

作者簡介：陳新（1969- ），男，山東科技大學濟南校區黨委工作部主任，講師，研究方向為思想政治教育；高永軍（1962- ），男，山東科技大學濟南校區黨委常務副書記，副教授，研究方向為思想政治教育。

一、開會

借用共青團工作中的一個名詞：三會。“三會”就是指團支委會議、團支部大會、團小組會。班級則有班委會、班會、小組會（或宿舍會議）、學生會，其他學生社團也有相應的不同層次的會議。開會是體現組織存在，增強成員團隊意識和歸屬感的重要形式。有定期召開的常規的例會，有因為某項任務而專門召開的會議。會前要做好相應的準備，要準備好會議的議題、程序，控制好時間，確定好主持人、主講人，還要應對隨時可能出現的突發情況。“功夫在會外”，為了會議開得成功，必須事先做好充分的準備，在會前就要溝通信息、交換意見。要避免那種爭吵不休、議而不決、勞而無功的會議。因為那樣只會貽誤工作而不能解決問題。

二、溝通

開會是一種溝通，但溝通不是只有開會這一種方式。開會這種溝通方式，大多數是單向的，是一對多的。而溝通更主要的是指雙向的、平等的信息交流，并有“層次與保密”的原則。尼克松說：“多一個人，談話的質量就沖淡一分。”就是說一個人能夠享有自己全部的秘密，兩個人所能共享的秘密就少了些，三個人更少，人數越多，所能共同分享的秘密就越少，在大庭廣眾之下談話就毫無秘密可言了。兩個人之間的談心最可以推心置腹，不必顧及當眾的傷面子問題，不必顧及第三方的感受和意見。就拿一個班級來說吧，有一項任務要貫徹落實，首先是班長與團支書兩個人的溝通。這兩個人就任務的落實達成一致意見后，再召開全體班干部會，全體班干部統一思想后，再定好時間召開班會通知全班同學。這就是分層次開會，而每一個層次的開會，都要注意會議內容的保密。沒有授權給你，還沒有到定好的時間通知大家，你就不能回到宿舍隨口亂說，一旦有個別同學知道后又有不同意見，很可能會使任務無法順利貫徹落實。

例如：有同學提出臨近元旦搞班級聚會，剛開始只是班長、團支書商量了一下，幾種方案還需要開班干部會征求意見。但是團支書不注意遵守溝通中的“層次與保密”原則，回到自己宿舍隨口告訴了一名同學，這名同學又告訴其他人。于是生活委員跑來找班長，問有沒有這回事，他作為生活委員竟然不知道，還是聽其他同學說的，言下之意是班長、團支書沒把他這個委員當回事。班長趕緊解釋，正要開班干部會商量此事，怎么搞聚會要大家在一起討論后定。此事導致多個委員對團支書有意見，而且最終有一個男生宿舍始終不同意聚會方案，未參加班級集體聚會，而是單獨聚會了。班級工作、班干部個人、同學關系都遭受了損失，一入大二，團支書就換人了。

不論是班干部會還是班會，都應該按照民主集中制的原則，用選票或是舉手表決的方式，做出決定。讓持兩種不同意見的代表各自發言去說服大家，然后由大家投票或舉手表決，少數服從多數。當然，你想把你自己的意見通過，這就需要事前做好溝通工作。比如一個委員會有7人，你事先說服了3人同意你的意見，會上兩種意見一表決，至少是4∶3，你的意見通過了，他的意見被否決了。這也就是《中國共產黨黨章》“組織制度”一章中規定的“個別醞釀，會議決定”。

三、盡量用人

在一個團隊的工作和活動中，一把手要盡量把每個干部、每個部門用起來。這樣能夠體現對他們的信任，也會體現他們的自身價值，也可以讓更多的同學得到鍛煉和成長的機會。讓更多的同學參與到活動中，不僅僅是參加活動，而且是參加到組織工作中，讓他們也擁有一點“小權”，要用人所長，揚長避短。比如班級內組織一次知識競賽。涉及政治、軍事方面的題目就委托軍事迷來出題，涉及體育方面的題目也是這樣，找這方面的愛好者，不管他是不是班干部。誰負責控制秒表、搶答器，就找那個平時守時、動作快、嚴謹認真的人，當然不能找一個平時就拖拖拉拉、丟三落四、經常遲到的人。主持人要找口才好、知識豐富、反應敏捷、能處理緊急情況、善于隨機應變的人。毛澤東說，領導者的責任，歸結起來，主要是出主意、用干部兩件事。作為一個領導者，很多事情若不好意思麻煩別人，都壓在自己身上，累死也干不好，別人還可能埋怨你不信任他，就你自己愛出風頭。

一個班級如果方方面面的人才都有那么幾個，而且在不同的學生組織中都有你們班的人，能夠及時獲知各種信息，那么你們各種班級活動、工作都能很好地開展起來并且取得較好的成績。若沒有那幾個方面的人才，就要注意加強培養。

四、嚴明紀律

沒有規矩，不成方圓。一個團隊按照層級結構組織起來之后，紀律就是維護集體存在、發展和體現集體力量的黏合劑。一個團隊，如果沒有紀律，就是一群烏合之眾，就是一盤散沙，不能心往一處想、勁往一處使，什么事也做不成。比如開會，有很多人遲到，一會兒進來一個，開會的效果就會大打折扣。比如排練合唱，總有人缺席，最后比賽必會有人發出不和諧的聲音。

一入大學，遇到第一個最基本的班級工作就是考勤。每天早上點名就是一項最基本的制度。每一個團隊都是這樣。開一次會，出一次早操，組織一次集體活動，都首先要點名，要把每個人的考勤情況記準確，并且體現在日后的綜合測評中，在評獎學金及評優中使用。只有嚴格地執行紀律，對每位成員一視同仁，一碗水端平，才能服眾，才能形成合力。

從點名開始，從最基本的工作開始，開個好頭，這個集體才能盡快地步入正軌，其他各項工作也才能更好地開展起來。

當年筆者所在的班級就是這樣，不論是出操還是開會，或是其他集體活動，每一次班級活動集合都要點名，點到誰誰答“到”。大家也都習慣了，熟能生巧，點的次數多了，班長也就不用看名單了，從1號到37號，已經背過了。通過點名，也培養了同學們的紀律意識和對集體的歸屬感，你就是這個集體的一員，在這個集體中，有一個學號，有一個位置屬于你。以至于我們班畢業聚會，同學們還要求點名來回憶當年的班級生活，依然是不用名單，任意一個名字，任意一個學號，都能對答如流。所以說從一開頭，從嚴明紀律入手，抓好最基本的班級生活制度，是一個集體健康成長與發展的基本方法。

五、以集體榮譽感為引領

一個團隊的發展應該有一條主線，以凝聚人心，引領班級不斷向前發展。比如，當年筆者所在班級通過參加各項比賽或者活動而獲得各種獎勵、榮譽，從而激發起同學的自豪感、自信心，在為集體奉獻、參加集體活動中收獲了很多。可以說是以集體榮譽感為引領，從一個勝利走向另一個勝利，形成了良性循環。因為這個班級各方面的人才都有那么幾個，所以參加方方面面的活動總能獲獎，甚至是冠軍。大一時參加運動會，所有大一的班級組成乙組，我們獲得男子乙組團體冠軍；籃球賽、排球賽、合唱比賽、廣播體操比賽，有時作為低年級學生班級，與師兄比賽獲得第三名也是很好的，但隨著我們年級的上升，成績也在上升。在這些集體活動中，同學們都感受到了在集體中的那種榮耀感，得到了巨大的鼓舞，都愿意把個人的事情推一推，先為集體奉獻自己的一份力量。特別是合唱比賽、廣播體操比賽，是要求每一個人都上場的，每一次集體排練都需要每一個人到場，這樣才能保持步調一致。當然，我們班的足球水平不行，排球比賽盡管曾對上屆冠軍形成了一定挑戰，但終被淘汰。但這并沒有影響我們班級參加集體活動的積極性，因為班風形成了，氛圍有了，大勢已成。就連大學英語四級通過率我們班也拿了全校第一。我們到大四畢業時，全班37人，共收獲了集體榮譽獎狀、牌匾、錦旗共18個，平均2人一個。另外，不同的集體、團隊特點不同，還要根據自己集體和人員的實際情況，找出一條屬于自己的發展主線。比如，以濃厚同學情誼為主線，以學習為主線（有的一個班級或一個或幾個宿舍考研率特別高，有的甚至整個宿舍全考上研究生），以志愿服務及社會實踐為主線，以科研科技活動為主線，都是可以探索的。

責編：一 蕭