課堂有效教學研究

潘紅珠 何仲吉

在全新的教學模式下，實行課程的主要方法就是教授和學習。目前開展的基本教學課程創新試驗需要注重課堂，尋求合理教學的理念，提升課堂教學的品質。合理教學是上個世紀八十年代產生的一種教學思想?！昂侠怼钡闹饕馑季褪钦f經過教師在一定時期的教授以后，學生所取得的明確的提升或進展。因此，教授和學習有沒有效果的唯一標準就是學生有沒有取得提升或者是進展。

一、當前小學生閱讀課堂狀況

目前，在小學生語文課堂上占據主導位置的是閱讀。全新的課程實行以后，不同地域的風土人情均被拿進了語文課本中。然而有些工作時間較短的教師對于語文課本中的知識，簡單地以為所有的都是正確的，沒有任何問題，甚至認為所有的知識都需要教授，一切都需要學習，最終導致分不清什么是重點。所以，像這樣的做法就很難達成教授和學習所期望的成果，分不清教學的期望和教授的內容之間的相互聯系。這是因為教師理念上的誤差導致的。

另外，小學生因為年齡還小，識別知識的能力還不是很完善，在語文的閱讀能力上還有著許多問題，如學習方式簡單，不能自主獨立的學習，依賴心理很強等。教師的教授思想是為了適應多個目的從而造成了教授和學習的效率較低。在教學階段中教師完成教授的目的比較困難。有些教授和學習的期望并沒有按照學生的具體狀況來擬定，或是只做表面工夫，或是太過復雜。然而教授和學習的期望較低，不能夠激勵學生；教授和學習的期望較高，學生又難以達到，所以導致了課堂的教授和學習效率較低。

二、影響小學語文閱讀課堂教學有效性的主要因素

1、一些教師對小學語文閱讀課堂的教授目的不明確。在人民教育出版社出版的小學語文教科書中清晰的介紹了對小學語文閱讀的總體期望。小學語文閱讀學習的總體期望可以分成下面四個部分：（1）語言在我們的日常生活中經常使用，所以我們要運用好它；（2）語文是傳承文化的一種方法，所以我們要努力學習；（3）要經過學習語文培育我們崇高的理念，如熱愛國家、熱愛人民、守禮貌、講誠信、勇于拼搏、永不言棄等；（4）經過學習語文培育學生各個方面的才能，如自主學習、互相溝通、協作探討的能力。

2、有些教師對小學語文閱讀課堂的教授方式呆板。很多做出成績的教師歸納了許多優良的教授方式，然而想要得到普及卻很困難。人們常說教學沒有固定的方法，雖然沒有固定的方法，但是擁有大的準則，可是仍然有很多的教師不能做出好的成績，歸根到底還是因為沒有把握好準則，或者是教授的方法單一、毫無趣味。

三、小學語文閱讀課堂教學走向有效化的對策

1、明白朗讀的重要性

什么是閱讀，閱讀就是看文字并將其讀出來，而更上一個層次的就是將文字以充滿感情的聲音讀出來。在人民教育出版社出版的第四版語文教材中，《找春天》一文形象地描繪了春天到來萬物復蘇的情形。又比如在《桂林山水》之中，通過充滿感情的朗讀表現出了桂林的魅力誘人，因此朗讀能夠較便捷地表現文章的主旨。

既然朗讀這么重要，我們應該通過什么樣的方法練習朗讀？早讀是最有效的方法之一。在一天的開始，在新鮮空氣的陪伴下充滿活力地讀書，學生們能在朗讀的過程中尋獲精神上的愉悅。有感情的將自己帶入到文章中的角色中去進行朗讀，也是一種十分有效的方式。在朗讀中扮演不同的角色，可以有效地提升學生相互之間的合作意識，并在朗讀的過程中構建和諧的氛圍，并且只有在朗讀的過程中才能明白漢語言文學的高深。新的課程標準對學生的閱讀能力提出了新的要求，在不斷的閱讀中要想有新的收獲，只有不斷地品讀文章所表達的思想。

2、探究閱讀

探究閱讀將學生置于閱讀的中心。為了在新課標的引導下充分發揮學生的自主探究能力，只有抓住自主探究的本質，獨立地發覺課本所表達的含義，在自主學習的過程中將學生的創新能力提升到一個全新的水平。在學生的自主探究過程中，能夠充分認識到只有在實踐中才能認識到的結論，只有學習有了以上自覺性，才能夠真正學到知識提升學生的主觀能動性。隨著高新計算機技術不斷地在現代教學中普及，教育的網絡化已經成為不可避免的趨勢。在新形勢下應當強調以學生為中心的教學，并且要加強學生的自主學習能力培養。

3、在閱讀中領悟道理

閱讀不應當僅僅是觀察與朗讀的結合，在閱讀的過程中學生還要開動自己的頭腦，在實踐中檢驗理論的正確性，只有這樣才能加深對知識的理解。要讓學生們講出在學習完一篇文章時候的收獲。例如在學習完《最后的閱讀》一文之后讓語文課代表講出收獲，接下來讓同學們依次發言。有的人闡述了文章的主要內容，并感慨了生命的可貴，提出應當赦免死囚犯的看法。甚至有學生在閱讀之后發出愛能夠洗滌罪惡的靈魂的感慨。教師看到學生們積極的討論，也應當看到閱讀對人心靈的啟發作用，只有通過仔細閱讀才能領悟到課文中的真理。

總而言之，現在最重要的就是對小學生語文閱讀課堂上的合理教授和學習的探究，經過增強朗讀、探索閱讀和閱讀領悟道理，從而使得學生真正的喜歡閱讀，在知識的海洋里增長見識，提升能力和提高語文素養。所以，從今往后要對這一部分加大探究的力度，努力爭取讓小學生喜愛語文閱讀，喜歡語文老師和語文這一門課程。

【作者單位：永寧縣閩寧鎮中心小學 寧夏】