班主任家校溝通之我見

周均清

摘 要：“三人行網絡班級”讓家校溝通不再困難。班主任利用三人行網站建立網絡班級，可以很好地搭建起學生、老師、家長之間聯系、溝通的橋梁，旨在促進“家校溝通”，引導學生在網絡時代健康成長。

關鍵詞：三人行；心靈；溝通；橋梁

班主任是學生、學校、家長三者溝通的橋梁，溝通的紐帶。教育的優化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。班主任利用三人行網站建立網絡班級可以很好地搭建起學生、教師、家長之間聯系、溝通的橋梁，旨在促進“家校溝通”，引導學生在網絡時代健康成長。

一、網絡三人行——架設起一座教師學生溝通的心靈橋

學生對教師，總會有一種發自內心的畏懼、敬仰的感覺，正是這種感覺，嚴重阻礙了教師走進學生的內心，進行心靈的交流與碰撞。建立網絡班級可以有效地解決這個問題，網絡可以拉近教師與學生之間心靈的距離，較好地進行心與心的交流。在“班級論壇”中，學生可以發布自己優秀的作文、精彩的視頻、漂亮的圖畫……可以利用網絡與教師交流，說出平時與教師面對面時不愿、不敢、不好意思說出的心里話，從而達到學生與教師心靈的溝通與交流。同時，教師可以及時發布先進的學習方法和教育資源，實現資源的共享，還可以在線解答學生的疑難問題、暢所欲言。在這里，師生關系變成了網友關系，交流中更多了一分平等，少了一分拘束。

二、網絡三人行——架設起一座老師家長溝通的便捷橋

“三人行網絡班級”大大方便了班主任老師的家訪活動，免除了教師逐家奔走的痛苦。班主任利用“三人行網絡班級”及時向學生家長公布當天的家庭作業，學生在校的表現及學校的通知，家長可以及時了解這些信息，并及時反饋學生在家中的表現。家長也可以通過網絡三人行這個平臺，及時了解班級文化創建情況、學生的在校表現、學習情況，及時與教師進行交流。通過網絡，對于學生出現的問題，教師和家長可以方便快捷地進行溝通交流，有利于共同找到教育學生的好方法，對學生及時地、有針對性地進行教育，使學生得到全面發展。

一位學生家長談了自己的體會：當今是電子信息化時代，網絡和生活密不可分，小學生對網絡也特別感興趣。網絡有兩面性，一方面有好的、積極性的作用，另一方面也有不健康的東西，對判斷力不夠的青少年造成毒害，但是也不能不讓孩子上網，堵的方式是不合適的，也是堵不住的，應該有正確的形式和方法引導他們健康上網。網絡班級正好能滿足這種需求，既滿足孩子上網的需求，又能正確引導，使他們的學習、生活都有很好的幫助。這樣他們也不會看不健康的東西，不打游戲。我孩子他們六二班的網絡班級做得很好，每個學生都稱為網絡之家，同時班級還有自己的口號：健康、活力、精彩、陽光。內容豐富，形式多樣，開辟了許多各種吸引眼球的活動和欄目。

三、網絡三人行——架設起一座學生自我展示的才藝橋

三人行網絡班級是學生之間相互學習的廣闊天地。學生可以利用三人行網絡班級，在“班級相冊”內開展一些豐富多彩的活動，利用照片、短片的形式展示自己的成長足跡，讓學生共同分享成長中的快樂。如，可以利用網絡班級中的各種互動話題、學習資源開辟學習的另類課堂，學生在一起互相質疑，共同學習。同時網絡班級還能增強學生間的感情交流，實現快樂學習、健康成長。有的學生談到：“三人行對我們的生活、學習上有很多幫助。在網絡班級中我們可以發表我們的學習生活體會，通過班級日志可以了解班上同學的很多情況，看到大家的優缺點，讓大家一起互相督促、共同進步。我們都很喜歡逗圖欄目，感覺很有趣很自由，可以發表自己想說的東西。”

四、網絡三人行——架設起一座教師相互學習的交流橋

網絡三人行是教師學習、交流的平臺。通過三人行網絡班級的留言板互相留言，共同探討教育教學中出現的問題，互訴工作生活中的酸甜苦辣，共享教學工作中的美好時光。“三人行網絡班級”中教師的日志，可以讓教師訴說心聲，交流工作中的得失，同時還可以有效地提高自己的寫作水平。

總之，溝通是一門藝術，做得好能起到事半功倍的效果。有計劃、有目的地搞好學生、學校，家長之間的溝通交流，是全面提高教育教學成績和班級工作的重要手段。“三人行網絡班級”，有我們的班級照片，有學生給教師說的悄悄話，有家長給教師的留言，有學生對教師送禮物；有教師對學生的鼓勵和表揚……“三人行網絡班級”真是急家長所急，想教師所想，這就讓家校溝通不再困難。

參考文獻：

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[2]李方.教師培訓研究與評論[M].北京師范大學出版社，2011.

[3]賀萬霞.網絡學院輔導教師培訓現狀調查研究[J].中國遠程教育，2012（8）.

（作者單位 山東省鄒城市城前鎮岔河小學）