如何培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格

余萍

摘 要：隨著對(duì)幼兒教育的不斷重視，幼兒教育問(wèn)題已成社會(huì)熱點(diǎn)之一，在注重向幼兒灌輸文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒健康的心理和健全的人格。

關(guān)鍵詞：幼兒；性格培養(yǎng)；樂(lè)觀開(kāi)朗

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的孩子存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。太多的事例表明，心理健康問(wèn)題不容忽視。活潑開(kāi)朗的性格是心理健康的重要標(biāo)志。所謂性格是人們表現(xiàn)在外部形態(tài)上的穩(wěn)定特征。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格是指培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，能主動(dòng)與別人交往，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，活潑大方，與人友好相處、形成和諧友善的人際關(guān)系。幼兒期是人的啟蒙期，是培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗性格的關(guān)鍵時(shí)期和黃金時(shí)期。如何從小培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格呢？我作為一名幼兒園教師同時(shí)又是一名家長(zhǎng)，就此方面進(jìn)行觀察與研究，現(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享。

一、重視心理健康教育，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

性格不是先天決定、與生俱來(lái)的，良好的情緒和情感是培養(yǎng)孩子健康人格的必要條件。因此，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、輕松愉快、充滿(mǎn)愛(ài)的教育環(huán)境，是幼兒形成活潑開(kāi)朗性格的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的物質(zhì)環(huán)境。家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)的家庭環(huán)境應(yīng)充滿(mǎn)溫馨，簡(jiǎn)潔大方，同時(shí)為幼兒準(zhǔn)備明亮、舒適的房間。讓幼兒共同創(chuàng)設(shè)屬于自己的空間，使幼兒倍感輕松愉快。如，有的幼兒喜歡房間地板貼上天空的墻紙，感覺(jué)藍(lán)藍(lán)的天空被自己踩在腳下；有的喜歡白雪公主等童話(huà)世界……當(dāng)幼兒身處自己最喜歡的環(huán)境中時(shí)，能感覺(jué)到心情無(wú)比輕松和愉快。同時(shí)，在房間里溫馨地貼著父母和孩子的照片，讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)伴隨著父母的關(guān)心與無(wú)微不至的愛(ài)，感覺(jué)一家人相親相愛(ài)，可激發(fā)幼兒積極的情感。

2.創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境

1.家長(zhǎng)與幼兒要建立相互信任、平等的關(guān)系。家長(zhǎng)的愛(ài)是與幼兒建立相互信任、平等的關(guān)系的基礎(chǔ)。父母真摯、親切自然的表達(dá)，比如，摸一摸孩子的頭、拉一拉孩子的手、抱一抱、親一親孩子，甚至拍一拍孩子的屁股，都會(huì)令幼兒感到親近、高興、安全和值得信賴(lài)。作為家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子，關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子，平日里多與孩子溝通，多交流，相互交換對(duì)事物的看法與建議，經(jīng)常在輕松愉快的交談中幫助幼兒在原有的認(rèn)知水平或情感上得到提高。這樣幼兒有一種充分地被重視感、被尊重感和被接納感，感受到自己在家庭中的重要性，形成良好親子關(guān)系。同時(shí)，父母之間、長(zhǎng)輩之間，整個(gè)家庭中的成員之間，也要注意多溝通交流，營(yíng)造良好的家庭氛圍，家長(zhǎng)間的交往與良好的關(guān)系也會(huì)成為幼兒待人接物的榜樣，促進(jìn)其形成待人熱情、樂(lè)觀的性格。

3.善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，幫助幼兒消除不良情緒

幼兒身體不適、環(huán)境改變或遭遇困難時(shí)，都會(huì)影響幼兒的情緒情感，幼兒往往會(huì)表現(xiàn)出焦慮、煩躁、郁悶或者哭泣。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，了解原因，尋找對(duì)策，幫助幼兒消除不良的情緒。如，幼兒剛?cè)雸@，生活環(huán)境變化，交往的人也陌生，心里承受了很大的壓力，會(huì)感到害怕、愛(ài)哭、吵著要媽媽。作為家長(zhǎng)，應(yīng)了解幼兒心理特點(diǎn)，把握好教師與幼兒最初的交往，盡快幫助老師與幼兒建立良好的關(guān)系。千萬(wàn)不能心急，用簡(jiǎn)單粗暴的方法（如恐嚇、責(zé)罵）去解決，使幼兒產(chǎn)生懼怕、孤寂的心理，從而嚴(yán)重影響幼兒與人交往的能力，不適應(yīng)集體生活，形成內(nèi)向孤僻的性格。

二、了解幼兒產(chǎn)生自卑的原因，幫助幼兒樹(shù)立自信心

居里夫人說(shuō)過(guò)：“我們要有恒心，尤其要有自信心。”作為家長(zhǎng)，要幫助幼兒樹(shù)立自信心。幼兒一旦擁有了自信，就會(huì)有一種無(wú)形的力量，對(duì)任何事物都會(huì)積極樂(lè)觀，充分發(fā)揮自己的潛能，最終獲得成功。

1.了解幼兒產(chǎn)生自卑感的原因

著名的奧地利心理學(xué)家A·阿德雷指出：“兒童的自卑感乃是一種普遍存在的事實(shí)。”幼兒產(chǎn)生自卑感的原因有好多方面：其一，家長(zhǎng)期望值過(guò)高，實(shí)施“拔高”政策，樣樣要求孩子得第一，強(qiáng)孩子所難；其二，家長(zhǎng)管教孩子方法不當(dāng)，過(guò)分嚴(yán)格，專(zhuān)橫粗暴，傷害孩子的自尊心或過(guò)分溺愛(ài)的“包辦”制度，使孩子遇事畏懼退縮；其三，成人評(píng)價(jià)幼兒時(shí)經(jīng)常持否定態(tài)度，有偏見(jiàn)，讓幼兒深感獎(jiǎng)罰不公；其四，處于離異家庭和體弱多病、有殘疾的幼兒等。作為家長(zhǎng)，應(yīng)了解幼兒產(chǎn)生自卑的不同原因，并及時(shí)調(diào)整自己的教育方法，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。

2.要幫助幼兒建立積極的自我形象，樹(shù)立自信心

周弘常說(shuō)的一句話(huà)是：“哪怕世界上所有人都看不起你的孩子，但你也應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。”無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，應(yīng)善于抓住幼兒的閃光點(diǎn)，真心的贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，幫助他樹(shù)立自信心，相信自己，我能行！我最棒！不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是幫助孩子樹(shù)立自信心的關(guān)鍵。家長(zhǎng)在平常生活中要有贊美孩子的習(xí)慣，但要注意把握適度，讓孩子肯定自己的價(jià)值，樹(shù)立“自我價(jià)值觀”，增強(qiáng)其自信心。

三、注重培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，激勵(lì)幼兒的上進(jìn)心

由于現(xiàn)代家庭的溺愛(ài)，剝奪了孩子面對(duì)與承受困難的權(quán)利，造成孩子承受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，遇上困難束手無(wú)策、退縮不前，有的甚至“破罐破摔”，意志力極其薄弱。因此抗挫能力不容忽視。

1.家長(zhǎng)要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的困難，鍛煉幼兒的意志

鼓勵(lì)幼兒在困難面前保持冷靜，勇于面對(duì)，積極想辦法解決問(wèn)題。如，幼兒要拿掛在高處的玩具，家長(zhǎng)不要幫孩子拿，而是將解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他自己想辦法拿。家長(zhǎng)要堅(jiān)持立場(chǎng)，不能看到孩子哭就心軟。當(dāng)你第一次提供幫助之后，以后對(duì)孩子的要求就很難再實(shí)現(xiàn)了。而且家長(zhǎng)要不斷地加深困難程度，鼓勵(lì)幼兒有戰(zhàn)勝困難的勇氣的同時(shí)鍛煉幼兒的意志。久而久之，幼兒面對(duì)的問(wèn)題與困難多了，其獨(dú)立性、自主性就能相應(yīng)得到提高。

2.教會(huì)幼兒正確面對(duì)失敗

當(dāng)幼兒遭受挫折時(shí)，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)幼兒正視挫折，讓幼兒懂得“失敗是成功之母”這句名言的真正含義，激發(fā)幼兒從失敗中走出，勇于克服困難，積極向上，從而邁向成功。例如，我發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)椴粫?huì)折紙鶴生氣得把紙撕成碎片，我便耐心地告訴他：“沒(méi)有人天生就會(huì)折的，誰(shuí)都是從不會(huì)到努力學(xué)才會(huì)的。你把紙撕破，就會(huì)折了么？這樣是學(xué)不到本領(lǐng)的。我們一起多練習(xí)幾遍，相信你一定能行的，好嗎？”他才不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。一連幾天我都耐心地陪他，表?yè)P(yáng)他，大大增強(qiáng)了其自信心，他也變得開(kāi)朗多了。

四、從小培養(yǎng)幼兒熱情主動(dòng)地與別人交往的能力

現(xiàn)代家庭，越來(lái)越多的“宅男宅女們”整天待在家里玩電腦、iphone。我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子也是喜歡玩電腦游戲，對(duì)其他都不感興趣。即使參加家庭聚會(huì)時(shí)，他們也是各自玩著手機(jī)游戲，看不到孩子間的交往。這就是自閉癥的孩子越來(lái)越多的原因。其實(shí)任何孩子都離不開(kāi)交往。同伴間的交往建立起的友誼對(duì)幼兒健康心理的培養(yǎng)起著重要的作用。交往是幼兒良好個(gè)性形成和社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)從小注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。家長(zhǎng)要善于創(chuàng)造條件，促進(jìn)幼兒間的交往。比如，經(jīng)常邀幾家人一同出門(mén)游玩或聚會(huì)，或者以“慶祝孩子生日”等理由，帶孩子去同學(xué)家玩，教孩子說(shuō)祝福的話(huà)，與孩子一起玩游戲等，幫助孩子與同伴交往。在游戲后，要與幼兒交談，讓幼兒談?wù)劯惺埽瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)交往中的問(wèn)題，及時(shí)糾正幼兒不良的情緒。在這個(gè)短暫的活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)了幼兒對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。家長(zhǎng)應(yīng)要求幼兒大方、熱情地表達(dá)自己，樂(lè)于與別人交往，明白禮貌待人的方式。我們應(yīng)注重從小培養(yǎng)幼兒的交往能力，鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，充分感受交往的樂(lè)趣，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗的性格，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面良好的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，我深刻地體會(huì)到：培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格任重而道遠(yuǎn)。無(wú)論是幼兒園教師還是家長(zhǎng)，必須時(shí)刻以一顆飽滿(mǎn)的愛(ài)心，耐心、細(xì)心、精心地對(duì)待幼兒，注重從小培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，使幼兒勇于探索、樂(lè)觀進(jìn)取、健康文明、好學(xué)向上，將來(lái)成為21世紀(jì)優(yōu)秀的接班人！

（作者單位 福建省龍巖市直機(jī)關(guān)幼兒園）