感悟先進理念 構建高效課堂

李艷娟

在新課程改革全面鋪開之時，我有幸成為新課改中的一員。幾年來，實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著全新的理念，全新的教材，給教學帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的數學骨干教師，我非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏。

在教育這塊沃土上耕耘的十五個春秋，我一直不斷地探索研究、努力尋求構建高效課堂的有效辦法，結合我的教學實踐及親身體會，總結出幾點適用的方法和措施：

一、端正學生學習態度

教師要引導學生看到學習對將來人生發展的重要性，要讓學生知道學習是獲取知識的唯一途徑，所有科學知識、技術本領，都是通過學習來獲得的。“三百六十行，行行出狀元。” “狀元”從何處來？就是依靠卓越的科學知識和高超的技術本領，兩者缺一不可。有時候嘗試讓學生 “碰壁”，也能引導他們認識到學習的重要。

教師要引導學生感受到學習是愉快的。學習是辛苦的，但是，畢竟也有很多學生能把學習看成樂事，這部分同學不是沒有嘗到學習的苦楚，也不是他們天生就喜歡學習，只是他們在實踐中逐漸對學習產生了興趣。教師要充分發揮學生的學習能動性，引導學生去感受學習的快樂。

教師要寓教于樂，讓學生在活動中獲取知識，要反復鉆研教材，創新教學方法，給抽象的文化知識以形象的外部環境，讓學生在體驗中感受到學習的快樂。大多數家長外出務工掙錢，孩子們都由長輩監護，長輩嬌慣孩子，不重視學生的學習。教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，帶他們去參加一些有利于學習的活動，讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，從而使學生產生強烈的求知欲，把“要我學”變為“我要學”。

二、用愛心澆灌學生

初中學生都是一群十四五歲的青春少年，他們感情細膩而豐富。在教學中，教師要增加感情投入，首先應熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關愛，把師生問的距離拉近，親其師信其道，自然而然他們就會對數學產生學習興趣。教師評價要及時到位并且應多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注重及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你真棒”等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也會起到了相當程度的積極影響。

三、激發學生學習興趣

什么樣的教師就會演繹什么樣的課堂教學，什么樣的課堂教學就會教出什么樣的學生。布魯納指出：“教的理論是以學的理論與發展理論為基礎的。”學生數學學習力的提升過程是：簡單模仿—初步掌握—本質理解—自覺運用。“高效課堂”離不開學生的高效學習，離不開“高效的”呈現方式。學習不是學生的“天生心向”，而是要通過外在的手段和環境“后天壓迫”使然，我們應用各種手段去激發、喚醒學生的學習興趣、欲望和動機，喚醒學生學習“本質潛能”的自覺。數學知識大多是抽象枯燥的，學生學習會感覺無味，教師可千方百計創造課堂的輕松愉悅環境，將書本知識轉變為有趣的、令他們好奇的實際問題，激發他們的學習興趣和求知欲，讓他學生在快樂中積極主動學習。

四、培養學生自主能力

“授之以魚，不如授之以漁。”自學方法的掌握，有利于提高學生的學習效率，使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。“一題多變”和“多題一解”的訓練，有利于培養學生的解題思路，使學生思維活躍，調動學生學習數學的積極性，使學生變學為思。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習，結合學案找出自己不懂的知識。②認真聽課，帶著問題多動腦。③課后整理，讓學生善于積累和鞏固知識。“好記性不如爛筆頭”，教師要引導學生養成勤記筆記的好習慣，并建議學生有空時就去翻一翻、記一記。做到筆記的內容清楚、重點突出、語言簡潔明確。建議學生記好筆記以后，及時進行鞏固復習，使知識更扎實、牢固。④認真練習，做到舉一反三，注重題型歸類。

作為一名教師，堅守三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新，成績不能滿足，榮譽催人奮進。在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。成功的教學是一個不斷嘗試的過程，是終生學習的過程，對教學質量的追求永無止境。每一位教育工作者只有不斷反思自己的教學實踐，傾聽學生的心聲和智者的意見，才能更好地感悟先進的教學理念，構建高效課堂。