在信息技術(shù)教育中注重德育為先

夏傳瑩

教書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，這要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，使他們健康成長(zhǎng)，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。小學(xué)階段應(yīng)知道負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)；初中階段應(yīng)樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；高中階段應(yīng)樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺(jué)地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。為了提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要在信息運(yùn)用過(guò)程中提高道德素養(yǎng)，可見(jiàn)德育在信息技術(shù)教育中的重要地位。

一、教師應(yīng)以身為范，做德育的先行者

信息技術(shù)課不僅要傳授技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的言行直接影響學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，教師本身就是學(xué)生的活德育教材，所以教師要以身作則，為人師表，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，都應(yīng)有良好的習(xí)慣，比如正確規(guī)范的操作等，平時(shí)授課時(shí)要養(yǎng)成分門(mén)別類(lèi)存儲(chǔ)文件的良好習(xí)慣，及時(shí)關(guān)閉不需要的網(wǎng)頁(yè)，教師要帶頭遵守機(jī)房的規(guī)定，愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，這樣學(xué)生在潛移默化中就養(yǎng)成了良好習(xí)慣。反之，教師不注意這些問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)和老師一樣，就會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至可能使學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣。

二、教師應(yīng)挖掘教材，德育滲透為先

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，教師在課堂上應(yīng)善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中正確的關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

教師應(yīng)以教材為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接或間接的愛(ài)國(guó)主義教育、友情教育、親情教育和情感教育。比如，在介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展史時(shí)，要讓學(xué)生感受到我國(guó)計(jì)算機(jī)水平和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，我們是在用國(guó)外的操作系統(tǒng)和核心部件，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)《制作賀卡》時(shí)，我讓學(xué)生做一些精美的電子賀卡，送給自己的同學(xué)、朋友、老師和父母，向他們表達(dá)友情和親情；在學(xué)習(xí)《搜索引擎使用》時(shí)，我讓學(xué)生搜索家鄉(xiāng)的名勝古跡和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)物種，引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟到生活中的美。教材中的很多內(nèi)容是與生活實(shí)際分不開(kāi)的，教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)感悟到生活中的美，比如制作與生活相關(guān)的電子板報(bào)《可愛(ài)的校園》《幸福的家》《我們的奧運(yùn)》《家鄉(xiāng)的變化》等，讓學(xué)生在操作中體會(huì)家校的美和對(duì)家校的熱愛(ài)，了解歷史，了解家鄉(xiāng)的變化。

三、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，德育為先

首先，想要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要尊重并關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感悟人生、珍愛(ài)生命，培養(yǎng)積極向上的情感，培養(yǎng)高雅的審美情趣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任感。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒(méi)有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報(bào)和學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材，參看已有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但不能照搬。再如，有的學(xué)生將其他同學(xué)的作品更改一下名字，就占為己有，這些都是不道德的行為。

其次，想要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要培養(yǎng)個(gè)體主動(dòng)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)的方式不是固定的，而是廣泛的。在信息技術(shù)課上，教師要給學(xué)生廣泛的空間，讓學(xué)生個(gè)體的能力得以發(fā)展和展示。比如幻燈片制作中自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定，可以讓學(xué)生自主體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)方式的不同，能表現(xiàn)出不同的意義。學(xué)生通過(guò)自己的操作，能充分感悟到軟件帶給自己的美感，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

再次，想要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)于基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)還不懂的學(xué)生，教師應(yīng)從基礎(chǔ)開(kāi)始，由易到難、循序漸進(jìn)，主要采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐生成；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，教師應(yīng)采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法；對(duì)于計(jì)算機(jī)“高手”，可以設(shè)置有一定難度、實(shí)用性強(qiáng)的任務(wù)，給他們自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類(lèi)學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息的能力，讓他們帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)，提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

在信息技術(shù)教育中，我們要重視德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尊重知識(shí)，學(xué)會(huì)正確了解信息的方法，正確應(yīng)用和處理信息，養(yǎng)成良好的信息道德習(xí)慣。教師應(yīng)遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行德育，采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行滲透，使學(xué)生在無(wú)形中接受德育，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。