思想政治課要讓學生“動”起來

王智

【關鍵詞】思想政治 學生 動

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08B-0092-01

在現行思想政治課程標準中，關于思想政治課教學的建議有很多，如討論、辯論、講座、撰文、演示、設計模板、調查等，這些建議從不同側面強調了學生是學習的主體、學習的主人。筆者認為，要實現思想政治課教學的高效，必須讓學生真正“動”起來。

一、“動腦”思考

在新課程背景下，我們應當將學生從單純地接受知識中解放出來，使其學會獨立思考，學會通過思考獲取知識和升華知識。思考應當成為思想政治課堂的主旋律。在教學中，教師要促使學生動腦思考，引導學生經常性地思考周圍的人和事，思考處理問題的方式和方法，思考各類社會現象，要求學生對生活中的現象多問“是什么”“為什么”和“怎么辦”。教師應鼓勵學生勤于進行發散性思考，要全方位、多角度地看問題，學會觸類旁通，不拘泥于以往的思維。教師要把啟迪和拓展學生思維作為課堂教學的主要活動，讓學生在學習中思考，在思考中形成見解，使思考常態化，使思考成為習慣。

二、“動手”演練

在思想政治課堂上，教師應解放學生的手腳，組織豐富多彩的教學活動，充分調動學生參與課堂活動的積極性。

1.撰寫政治小論文。讓學生經常撰寫政治小論文，既有利于培養學生從小關注、分析、剖析各類社會現象和針砭時弊的習慣，有利于促使學生積極參與社會管理和社會事業建設，也有利于培養學生的國家主人翁意識。教師可以從環保、節儉、食品安全、反腐敗、交通管理、社會治安、小區管理、市場管理、公共設施建設等各個方面指導學生撰寫政治小論文。學生上交政治小論文后，教師應及時進行講評，表揚寫得好的學生，并鼓勵其他學生繼續努力。同時，對學生撰文過程中存在的極端、偏激傾向，教師要給予合理指正。

2.隨堂練習。在課堂上，教師應有計劃地精心設計一些有難度的題目，尤其是一些辨析題和論述題，讓學生隨堂答題，然后教師在班上講評，及時進行有效反饋。在現場答題過程中，教師應留意學生是否出現使用政治術語不準確、語言提煉不到位、審題不嚴密、答題邏輯性不強等問題，并及時糾正。同時，通過全班交流，學生還能取長補短，起到相互學習、增進感情、活躍課堂氣氛的作用。

3.學習成果展示。教師可以指導學生分小組制作PPT、表格、知識結構圖等，以展示自學或者集體探究的學習成果。展示活動的開展，既能活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，培養學生的競爭意識、自學意識，又能拓寬學生的知識面，使其增長見識和才干。

三、“動口”表達

口頭表達能力是學生回答問題、發表見解、闡釋觀點、描述現象的一項重要能力。教師在思想政治教學中要有意識地訓練學生的口頭表達能力。

1.組織課堂討論。討論是培養學生口頭表達能力的重要手段。在課堂上，教師應積極引導學生進行富有成效的討論。教師可以針對思想政治學習中的疑難問題或者社會熱點問題，精心設計論題，組織學生進行分組討論。通過討論，增進學生之間語言的交流、知識的交流和情感的交流。

2.組織演講會、辯論會、講座等活動。教師可以組織豐富多彩的活動，鼓勵學生在活動中“多開口”，如可以組織演講會、辯論會、講座等，使學生人人能夠動口說政治、評政治、剖析社會現象，甚至能發表政見，以此提高學生語言表達的邏輯性、嚴密性和連貫性。

四、“動身”實踐

思想政治是一門與生活聯系緊密的課程。在平時的教學中，教師要把知識的獲取滲透到實踐活動中去，有效組織學生積極參加社會實踐活動，使學生從實踐中獲取知識，得到鍛煉和深造。

1.組織調查。調查是積累課程資源、拓寬知識層面、磨練學生意志的重要社會實踐活動。思想政治課需要調查，調查既能使學生開闊視野、增長見識，還能讓學生走向社會、了解社會，從社會中學到更多的東西，同時又讓學生體會到學習思想政治課程的樂趣。教師要根據不同的教學內容，適時組織學生開展調查活動，如：市場管理調查（包括物價調查、食品安全調查、消費調查等）、社區生活調查（包括交通管理、社會治安調查等）、當地文化產業及文化消費調查（包括少數民族文化的表現形式調查、民族地區古建筑保護調查等）。

2.組織參觀。教師可以組織學生參觀愛國主義教育基地、紅色根據地、民族地區奇特的宗教建筑等，通過組織參觀，增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，以振奮民族精神，凝聚民族力量，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下良好的思想基礎。

綜上所述，在新課程背景下，思想政治教學應突出學生的主體地位，教師應千方百計地使學生“動”起來，以實現思想政治教學的高效。

（責編 雷 靖）