新形勢下體育院校學生民族精神培育體系的改進策略

【摘 要】分析新形勢下體育院校學生民族精神培育中面臨的不利因素，提出體育院校學生民族精神培育體系的改進策略。

【關鍵詞】體育院校 民族精神培育體系 改進策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-

0159-02

民族精神，英文為Ethos，也稱之“文化精神”或“國魂”，是一個有著豐富內涵的歷史性概念。民族精神是民族意識的核心組成部分，是一個民族在長期的歷史文化和地域環境中形成的。它是一個民族特有的精神風貌，是民族文化、民族智慧、民族心理和民族情感的客觀反映。不論民族的歷史淵源是怎樣的，它們已經不可否認地演變成具有深厚的感情色彩的實體。

民族精神是一個民族得以生存和發展的靈魂與動力，具有激勵和引領民族頑強拼搏、協調民族各主體之間利益關系的作用，是民族意識、民族追求、民族情感、民族意志的集中體現。目前，我國社會正處于深刻而劇烈的歷史性變革之中，多元社會思潮對體育院校大學生的政治思想產生著深刻而巨大的影響，影響到民族精神的培育。在此背景下，需要我們提高民族精神教育實效，調動大學生們的主動性、積極性和創造性，使大學生在潛移默化之中受到民族精神的感染和洗禮，勇敢地擔當起傳承和創新民族精神的歷史重任。本文試針對新形勢下體育院校學生民族精神培育中面臨的不利因素提出民族精神培育體系的改進策略。

一、新形勢下體育院校學生民族精神培育中面臨的不利因素

（一）文化嬗變弱化大學生對民族精神的認同感和凝聚力

20世紀80年代以來，我國經濟、經濟環境結構發生了巨大的變遷，不可避免地會波及文化領域，當代中國文化正經歷著歷史性的大變遷。文化是民族精神的母體，它在潛移默化中影響著中華民族的每一個成員的精神風貌。文化交流與傳播的全球化，新自由主義、新殖民主義和后現代主義等多元文化裹挾著“普世價值論”、“意識形態終結論”、“歷史終結論”等思想理論以紛繁復雜的形態在體育院校校園內肆意傳播，部分學生呈現出生活上的唯利是圖、物欲宣泄，生活態度上的玩世不恭，社會責任感淡化，人生理想的迷茫、個人主義的抬頭，貪圖享樂，愛慕虛榮，急功近利，投機取巧，對優良傳統美德的冷漠與價值偶像的錯位等。這些在一定程度上便是受到這種文化因素的影響，非常不利于體育院校學生民族精神的認同和教育。同時，外來強勢文化的擴張和滲透加快，致使中華民族文化正在快速變遷和再生，文化內涵的厚重感日益弱化，粗俗文化摻雜其中，落后的乃至腐朽的文化也紛紛粉墨登場。一些大學生在不了解真相的情況下，往往容易被其表象所迷惑，從而產生對本民族意識的缺失、民族認同感的減弱和民族身份的逐漸消解，對體育院校學生民族精神的培育帶來一定的沖擊。

（二）全新的網絡文化沖擊大學生民族精神的感召力和吸引力

網絡技術的誕生改變了人類社會的生活方式。網絡文化是現代科學技術進步的標志，它的全球性、高科技性、超時空性、自由性、開放性、仿真性、與時尚性等特點對大學生具有很強的吸引力。網絡文化是一把“雙刃劍”，在激烈的網絡文化競爭和沖突當中，我國的民族文化將受到文化霸權主義的嚴重威脅，勢必引發大學生民族精神培育消解與強化的兩種境況。一方面，網絡文化成為強權國家的一種變相侵略手段，以美國文化為首的西方網絡文化入侵，而形成的“話語權”的強勢傳播，喚醒了大學生民族主體的歸屬意識， 激發學生的民族自尊心和自豪感，增強大學生的民族向心力和凝聚力。另一方面，“文化殖民主義”是網絡文化向中國流向中極易引起民族文化混亂，嚴重威脅民族文化主流意識形態，侵蝕了大學生的國家與民族意識，成為消解民族自尊心、自豪感和精神支柱的隱性殺手。部分學生在比較中開始質疑自己民族的精神產品，對民族理念、民族意識、民族責任、民族自尊以及民族憂患等觀念認識不足，理解偏差，進而使種族、民族意識弱化，民族認同感減弱，民族身份逐步消解，致使民族精神的感召力和吸引力不斷弱化。這些不穩定的因素阻礙著大學生的民族情感培養，對體育院校政治思想教育構成巨大的挑戰。

（三）體育院校體制改革給大學生民族精神教育帶來諸多新情況

高校是大學生民族精神教育的主要陣地，“人為本，德育為先”是高校始終要堅持的目標。體育院校德育教育中要始終堅持以愛國主義為核心的民族精神來促進大學生全面健康成長成才。弘揚和培育民族精神，要通過細致的調查研究，準確把握大學生在思想政治上的基本狀況、規律及特點、偏差和盲點，增強對國家、社會和家庭的責任感，樹立良好的道德風尚，成為全面發展的人才有極其重要的作用。隨著體育院校體制發展的變遷，在促進體育教育的超常規發展的同時，也使體育院校大學生民族精神教育面臨一些新情況。體育院校教育的大眾化，入學人數猛增、交費上學、就業雙向選擇、自主擇業、學術腐敗、校園商業氣息日濃等等，致使大學生價值取向多元化、道德行為功利化、團隊意識淡薄，集體榮譽感和社會責任感弱化等問題相繼出現，這些現象給當代體育院校大學生民族精神培養提出了新的嚴峻挑戰。

二、新形勢下體育院校學生民族精神培育體系的改進策略

（一）積極參與網絡信息化建設，發揮網絡文化優勢宣傳民族精神

現代網絡信息技術的快速發展為體育院校政治思想教育提供了前所未有的機遇和挑戰。體育院校應積極參與網絡信息化建設，高效利用現代化信息技術手段，實現思想教育與大眾傳媒的有機結合和互補，主動建造大學高質量、高水平、強吸引力的網絡系統，增強體育院校思想教育工作的輻射力、吸引力、感染力，開辟大學生民族精神教育的現代途徑。充分利用網絡文化虛擬性、交互性、即時性功能等優勢，依托學校校園網絡，把網絡打造成民族精神教育的堅實基地。如創建弘揚民族精神的紅色主題網站、專門網頁平臺，通過BBS論壇、動漫、博客、微博等方式發揮網絡的育人功能，用豐富多彩的民族精神內容教育和感染學生。

體育院校在利用網絡文化來加強大學生民族精神教育的同時，應把教育引導和監控管理有機結合起來，加強對校園網絡信息的監管力度，依靠技術手段切實加強對網絡傳播的控制力和對各種不良信息的屏蔽能力，應運用技術手段譬如建立“信息海關”、“信息安全防火墻”、“加密技術”、“信息追蹤技術”過濾與查堵“危害數據”的進入“構筑網上防線”。還可以出臺網絡管理規章制度，開發信息發布實名登記制度以及強化信息管理隊伍建設等措施來凈化網絡空間，構筑起牢固的思想防線，有效消除網絡文化負面信息對大學生民族精神教育的不利影響。

（二）引導學生積極參加各類社會實踐，在實踐中重塑民族精神

社會實踐是大學生思想政治教育課堂的繼續和延伸。我國經濟和社會發展對民族精神的要求，最終滲透在社會主義現代化建設的偉大實踐中，大學生只有在實踐中才能深刻理解和把握民族精神的真諦，獲得強烈的情感體驗和高度的思想共鳴，民族精神才能為其所接受。由此可見，參加社會實踐是弘揚和培育民族精神的有效途徑和手段。在實踐中重塑民族精神，弘揚和培育民族精神，首先，要加強對體育院校學生的民族文化和體育人文教育，引導廣大青年學生深刻地認識和了解中華民族的歷史和體育的發展史，在不經意間把愛國的精神、愛國的根植入學生的心里，增強其民族自尊心、自信心和自豪感。其次，要充分利用一切社會提供的資源優勢，包括各種形式的體育資源，如參觀體育訓練基地、體育比賽榮譽室、先進的體育單位等，讓大學生深切地了解國情、了解體育的發展歷程，感受改革開放所帶來的發展變化，全力構建全方位的民族精神育人環境。最后，要引導大學生在“學以致用”中培育民族精神。大學生參與社會公德實踐活動本身就是學習，更是重塑民族精神的有效途徑。組織開展“體育下鄉”活動，社區體育援助活動等，讓學生“學以致用”中增長才干，在實踐中接受民族精神的熏陶，自覺弘揚并傳承中華美德。

（三）弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化，夯實民族精神培育的文化根基

中華民族傳統文化是民族精神的載體，民族精神是民族文化之精華和要義的凝聚，是民族文化的深層內核和靈魂，是民族傳統文化的升華。燦爛的民族文化必然孕育著偉大的民族精神，而民族精神的振興必然帶來民族文化的繁榮昌盛。在全球化的背景下，西方發達國家的思想文化、意識形態等的滲透給中國傳統道德文化帶來了巨大的沖擊，必將導致大學生民族精神培育的危機。因此，大學生民族精神的重構不僅要善于繼承民族傳統文化中的精華，更要積極增強學生對民族傳統文化的認識和理解，并將之升華為深刻的、強烈的愛國之情，夯實民族精神培育的文化根基。弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化是當代大學生應盡責任和義務。體育院校可以積極開展面向學生的民族文化宣傳普及教育，通過出版讀物、媒體宣傳等各種形式，闡釋民族文化精神，促進民族文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一，筑就民族精神之魂。此外，根據當代中國社會的基本國情和發展需要，民族精神教育應更加貼近實際、貼近生活，要教育學生以海納百川的胸懷，敢于吸收借鑒世界各民族優秀文化成果，進一步豐富和發展民族精神。

（四）注重學生身心健康和諧發展，切實抓好民族精神培育保障機制建設

在我國社會變遷的背景下，響應黨中央的號召構建和諧社會，培育和弘揚大學生的時代精神和民族精神，使學生身心健康非常重要。體育院校教師應針對學生的特點，加強師生之間、同學之間的溝通，及時掌握學生的心理動態。在對學生進行思想政治教育時，引導大學生在人生、道德、審美等社會生活的各個方面領會認同中華民族所特有的價值理想和價值追求，引領和整合多樣化的思想觀念和行為方式，做到身心健康，積極發展自我，在面對是非問題時能準確把握和判斷，能與社會主義核心價值體系相一致，從而有效抵制功利主義不良影響的滲透。體育院校要構建權責分明的思想政治工作領導責任制， 在逐步建立和完善大學生民族精神培育的領導機制、監督機制等同時，創設大學生民族精神教育社會實踐基地，營造濃郁的民族精神氛圍，使偉大的民族精神深深地植根于大學生的心中。

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【作者簡介】經建坤（1976- ），男，廣西桂林人，廣西體育高等專科學校講師，碩士研究生，研究方向：民族傳統體育，體育社會學。

（責編 何田田）