試論分組合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用

戴鋒華

伴隨著課改，現(xiàn)在課堂研究的主要內(nèi)容就是合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，他們的家庭條件可以提供給他們很好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是他們的心理問題也值得關(guān)注。所以合作學(xué)習(xí)不但是一種學(xué)習(xí)的方法，同樣也是對(duì)小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、人際交往能力和綜合思維水平、構(gòu)建健全的任何等有著重要作用。

一、分組合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)美術(shù)課堂的重要性

（一）促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展

著名兒童心理專家皮亞杰提出，從我們出生起一直到成人，我們智力形成的最后時(shí)期是形式或者是命題運(yùn)算，也就是抽象思維時(shí)期，也是認(rèn)知發(fā)展最主要的目的。給小學(xué)生開設(shè)美術(shù)課堂不但是教育孩子課本上的內(nèi)容，也是有效的提高小學(xué)生的動(dòng)手能力，有效的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維開發(fā)。對(duì)別人的認(rèn)識(shí)也非常的關(guān)鍵，兒童的智力形成需要?jiǎng)e人的相互刺激，這不但是小學(xué)生和小學(xué)生之間的相互刺激，也是小學(xué)生和老師之間。在我們的教學(xué)中會(huì)有小學(xué)生模仿老師的情況，這樣我們要多鼓勵(lì)小學(xué)生積極參加活動(dòng)，老師和小學(xué)生之間的合作，可以讓風(fēng)格、興趣不同的小學(xué)生找到適合自己的愛好。

（二）促進(jìn)小學(xué)生健全人格的形成

培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格是現(xiàn)在教育的主要目的之一。對(duì)小學(xué)生開設(shè)美術(shù)課可以開發(fā)小學(xué)生的智力，不斷的挖掘出小學(xué)生的潛力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德素質(zhì)，讓小學(xué)生可以再以后的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展中有良好素質(zhì)。經(jīng)過美術(shù)課堂上小學(xué)生之間的合作，可以讓小學(xué)生發(fā)展健全的任何，讓小學(xué)生變得越來越自信，越來越獨(dú)立，有自己的自主能力等。在小學(xué)生之間的合作中，充分發(fā)揮每個(gè)小學(xué)生的能力，讓他們找到適合自己發(fā)展的方向，當(dāng)下的教育模式主要是以服務(wù)為主。小學(xué)生之間的合作可以提高他們的責(zé)任意識(shí)，每個(gè)小組都會(huì)有能力相對(duì)較強(qiáng)和較弱的小學(xué)生，每個(gè)孩子都會(huì)復(fù)雜對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，這會(huì)有效的提高他們的主人翁意識(shí)，促使他們積極承擔(dān)自己的責(zé)任。

二、分組合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用

（一）科學(xué)合理的分組合作

小學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的核心是要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，分組的狀況直接影響到小組的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生影響。如果想提高小學(xué)生的合作能力，提高他們的合作意識(shí)，先把小學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的分組，再經(jīng)過小學(xué)生自身的建議進(jìn)行合理的搭配，讓每個(gè)組的小學(xué)生成績(jī)做到均衡，有利于他們之間的共同學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)，老師可以按照每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓小組在合作中提出問題和解決問題，把組內(nèi)的成員進(jìn)行一定分工，讓他們?cè)跔?zhēng)論與探討中展示自我，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。在小組中，讓繪畫和動(dòng)手能力強(qiáng)的小學(xué)生來擔(dān)任組長(zhǎng)，以此來帶動(dòng)整個(gè)組內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛，也可以進(jìn)行組長(zhǎng)輪流制，以此來帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）精心選題，適時(shí)點(diǎn)撥

可以保障小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的就是老師要進(jìn)行精心選題，由于每個(gè)小學(xué)生的不同和美術(shù)客所存在的客觀問題，不是全部的美術(shù)課都可以經(jīng)過合作學(xué)習(xí)帶來明顯的成效，所以就需要教師在選題的時(shí)候要精心選擇，進(jìn)行合理安排。除此之外，教室在分完小組讓小學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，還應(yīng)該對(duì)小學(xué)生多加指導(dǎo)，比如小學(xué)生在動(dòng)手縫制時(shí)，教室要適時(shí)的進(jìn)行指點(diǎn)，告訴他們進(jìn)行縫制時(shí)要松緊適度，這樣剪影做好之后才可以靈活活動(dòng)，如果在美術(shù)課上進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，教室就要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，小學(xué)生才可以全身心的參與到課堂中來，教室要對(duì)各小組進(jìn)行觀察和了解，適時(shí)的幫助他們解決一定的問題，告訴他們正確的方法，在學(xué)習(xí)中讓他們學(xué)到一定的技巧，以此來提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（三）合理設(shè)置小組競(jìng)賽

教師可以在小組之間制度競(jìng)賽制度來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在小組競(jìng)爭(zhēng)中建立激勵(lì)的評(píng)比制度。這樣的競(jìng)賽制度的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)小組成員的合作意識(shí)，提高他們的合作效率，在語言表達(dá)和構(gòu)圖設(shè)計(jì)等角度而言都會(huì)有一定的進(jìn)步。讓小組成員有一定的集體觀念，從而積極的參與到學(xué)習(xí)中，經(jīng)過討論和建立，表達(dá)出自己的意見，為小組的發(fā)展規(guī)劃出一定的學(xué)習(xí)方案，并一起努力完成組內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、總結(jié)

人與人之間的合作可以加強(qiáng)之間的依賴，可以有效的提高人際關(guān)系，加強(qiáng)人和人之間的感情，減少人與人的摩擦對(duì)抗。合作學(xué)習(xí)不但可以提高小學(xué)生的成績(jī)，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格。經(jīng)過調(diào)查研究，我們可以得出傳統(tǒng)教育模式中的孩子不如合作學(xué)習(xí)中的孩子成績(jī)好。合作學(xué)習(xí)對(duì)各個(gè)階段的孩子都會(huì)有一定的影響。小學(xué)生以組為單位進(jìn)行問題討論與學(xué)習(xí)，這是互幫互助的合作精神的體現(xiàn)。

【作者單位：?jiǎn)|長(zhǎng)江小學(xué) 江蘇】