孫振林
摘 要:在平時的教學(xué)中,作為教育者的每一位教師,千萬不要把贊揚(yáng)的眼光總是灑向那些所謂的優(yōu)等生,一定要平等地對待每一位學(xué)生,尤其是所謂的差生。那些平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生往往更需要老師的關(guān)注、賞識和激勵。教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)和肯定,要盡可能地多給他們以心靈的慰藉和鼓舞,或許只有一次,就可能會點(diǎn)燃孩子追求上進(jìn)的希望之火。
關(guān)鍵詞:作文;關(guān)愛;差生
在我的教學(xué)隨筆里,有這樣一個雖很平常但讓我記憶猶新的教學(xué)案例。記得上學(xué)期我輔導(dǎo)學(xué)生寫了一次看圖作文,當(dāng)時的情景是這樣的:我把作文的素材——四幅圖畫掛在了黑板上,接著就引導(dǎo)學(xué)生觀察,并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述對畫面的感悟。學(xué)生興致勃勃地觀察畫面,爭先恐后地表達(dá)自己看到的畫面內(nèi)容。這時,有一個學(xué)生高高地舉手示意我,表示他要發(fā)言。當(dāng)時我心里想:已經(jīng)陸續(xù)有很多學(xué)生發(fā)言,把畫面的內(nèi)容基本都描述得差不多了,你還能說出什么新意呢?但看到他迫不及待的樣子,似乎很急切地想說出什么不同的見解,沒辦法,我只好耐下心來讓他表達(dá)。“老師,我看見圖畫中的大白鵝在歡笑。”這一回答真的出乎我的意料,其他的學(xué)生也感到他回答得與眾不同,用異樣的眼光看著他。此時,我借機(jī)追問:你是從哪里看出來的?“我是從大白鵝的眼睛上看出來的,它的眼睛是彎的,好像在笑。”他一本正經(jīng)地說。我仔細(xì)看看書,是呀,一點(diǎn)都不錯。“你能告訴老師它為什么會笑嗎?”“它在水中看見自己的影子,感到自己很美麗,所以就開心地笑了。”說得真是太好了,觀察得多么仔細(xì)啊!我為自己先前的武斷想法而自慚,同時我也為自己能“擠”出一點(diǎn)時間給這個學(xué)生回答而感到欣慰。我肯定并表揚(yáng)他說:“你回答得太精彩了,觀察得也太仔細(xì)了,我把最熱烈的掌聲送給你!”這個平時成績很一般的學(xué)生,臉紅紅的,紅得像一個大蘋果,他的內(nèi)心肯定很高興。
這是一個看似很平常的教學(xué)案例,但是給我留下了深刻的印象。一直到現(xiàn)在,我還對當(dāng)時的情景記憶猶新,他回答問題時那認(rèn)真而可愛的樣子還時常浮現(xiàn)在我的腦海里。我清楚地感覺到,從那節(jié)課以后,這名學(xué)生每節(jié)語文課都精神煥發(fā),都聽得比以前認(rèn)真。我深深地感受到:教師在平時的教學(xué)中一定要平等地對待每一位學(xué)生尤其是所謂的差生,那些平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生往往更需要老師的關(guān)注、賞識和激勵。我們不要吝嗇自己的表揚(yáng)和肯定,要盡可能地多給他們以心靈的慰藉和鼓舞,或許只有一次,就會點(diǎn)燃孩子追求上進(jìn)的希望之火。著名教育家陶行知先生曾說過:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”任何一只“丑小鴨”在不久的將來都可能成為一只“白天鵝”。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的今天,我們要厲行尊重教育,尊重每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能在課堂上學(xué)到生活的知識,學(xué)到生存的本領(lǐng),要努力為他們一生的成長奠基!
(作者單位 吉林省松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))