激發(fā)學(xué)生思維 培養(yǎng)合作精神

褚宏彪

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式?！蹦敲?，在語文教學(xué)活動中如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)呢？1996年，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交了一份題為《教育——財富蘊(yùn)藏其中》的報告，報告指出了未來社會教育的四大支柱，學(xué)會合作（learning to live together）就是其中之一。

學(xué)生之間自主、合作意識的培養(yǎng)與能力的提高，一直以來都是我在語文教學(xué)中不斷思考與實(shí)踐的重要內(nèi)容之一。這一次，同學(xué)們都在熱情地期待著主題活動的開展——“讓世界充滿愛”，一個富有激情、充滿溫馨的話題，激發(fā)了學(xué)生的極大熱情。我深知，一次成功的主題活動離不開主持人的巧妙設(shè)計與精彩主持。在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時，我就已在思考：“在合作式的課堂教學(xué)中，教師的作用可以是什么呢？”我認(rèn)為教師是一個榜樣的作用，是一個管理員的角色，能對學(xué)生及時適當(dāng)?shù)劁秩尽Ⅻc(diǎn)撥、導(dǎo)引，為學(xué)生作一個合作的榜樣，同時也讓學(xué)生以別人的長處、優(yōu)點(diǎn)為榜樣，不斷學(xué)習(xí)、上進(jìn)。

課前我采用學(xué)生自薦和他人推薦的方式，初步確定5位主持人的候選人，這樣，一方面有利于學(xué)生對自己能夠客觀認(rèn)識與評價，樹立自信心；另一方面激發(fā)了學(xué)生的自主參與意識。然后要求主持人想方設(shè)法提前準(zhǔn)備一份“主題活動設(shè)計方案”，在這節(jié)活動課上參與主持人競選。另外，我還試圖考查他們的合作意識和能力的表現(xiàn)情況（這些目的事先不對學(xué)生提出）。從課堂上交流的情況來看，有兩位候選人（邵同學(xué)、陳同學(xué)）積極爭取了部分同學(xué)的幫助，堅(jiān)持自主思考，博采眾長，運(yùn)用合作交流的方式制訂出了“主題活動設(shè)計方案”。他們的方案出臺方法集中體現(xiàn)了我制訂的活動目標(biāo)，正與我的活動設(shè)計意圖不謀而合。

于是，五位候選人講演匯報完之后，我立即指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行分析評價，并且統(tǒng)一小組意見，準(zhǔn)備投票表決。這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主思考、自主評價、自主參與發(fā)言的民主氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極參與的意識，同時給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會，交換觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還活躍了學(xué)生的思維。第一次投票表決的結(jié)果是一位女同學(xué)（邵同學(xué)）高票當(dāng)選，沒有異議，成為女主持人已可敲定。而兩位男同學(xué)（繆同學(xué)、朱同學(xué)）票數(shù)是旗鼓相當(dāng)，不分上下。正當(dāng)同學(xué)們爭論產(chǎn)生分歧時，我臨時設(shè)計一個環(huán)節(jié)，請這兩位同學(xué)想方設(shè)法準(zhǔn)備三分鐘進(jìn)行現(xiàn)場自創(chuàng)主持表演。其用意在于啟發(fā)和指導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)動其他學(xué)生為其出謀劃策，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在這個過程中，兩位男同學(xué)充分地與其他支持者交流接觸，互換意見，合作探討，課堂氣氛十分活躍。

合作還是一種情感交流、溝通的方式，通過師生合作、生生合作，人與人之間更能和諧、健康地相處，更容易有集體主義觀念、團(tuán)隊(duì)精神，更能包容別人，構(gòu)筑和諧、發(fā)展的人類社會。讓學(xué)生學(xué)會人際交往，可以說合作也是對學(xué)生個人品質(zhì)培養(yǎng)不可多得的方式。

就這樣準(zhǔn)備好以后，兩位學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)表演，之后再一次地分組交流合作并進(jìn)行現(xiàn)場投票表決，其中一位學(xué)生（繆同學(xué)）結(jié)果略勝一籌。同學(xué)們此時似乎都長長地舒了一口氣，以為活動已經(jīng)結(jié)束。正當(dāng)學(xué)生興高采烈之時，我又提出了一個建議：“我們請陳同學(xué)對兩位男同學(xué)和自己的設(shè)計與主持風(fēng)格做一些中肯的評價，大家不要介意呀！”

也恰恰是這個建議的提出，將這次活動推向了又一個高潮。這個建議的提出是有我特殊用意的。因?yàn)殛愅瑢W(xué)曾多次參與班級、年級、學(xué)校播音主持活動，有較強(qiáng)的主持經(jīng)驗(yàn)，其個性也是率直敢言，而且此刻他一定也不會輕易服輸?shù)摹＝栌眠@一點(diǎn)我做起了“文章”，果真如是，他首先肯定了他們的主持優(yōu)點(diǎn)，但更多地提出了他們普遍存在的問題，如，語言表達(dá)不夠流暢，思維反應(yīng)不夠敏捷，隨機(jī)應(yīng)變的能力不夠強(qiáng)，說得大家都非常驚訝，他還自我推薦要做活動主持人。隨后我向全體學(xué)生提出了一個令他們不解而又震驚的建議：“那么，就讓我們再好好斟酌陳同學(xué)和繆同學(xué)這兩位的表現(xiàn)，從中決出一位男主持人吧！”下面先是一陣騷動，隨后同學(xué)們自然地分小組展開討論，合作探究，結(jié)果“陳同學(xué)以他精彩的點(diǎn)評和公正的評價贏得了同學(xué)們的掌聲與信任”“又一段高潮爆發(fā)了”（選自時同學(xué)的《主題活動主持人競選實(shí)錄》一文）。

綜觀這堂特別的活動課，整個過程始終是圍繞著激活學(xué)生參與活動的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，指導(dǎo)學(xué)生正確的價值判斷，對學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)和情感教育的活動目標(biāo)展開的。近幾年，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，人們對課堂組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，為了大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，合作學(xué)習(xí)已成為世人矚目的創(chuàng)新策略。

回眸這一節(jié)活動課的教育教學(xué)效果，在學(xué)生的反思實(shí)錄中有這樣一些獨(dú)特的感悟與評價：“我們在不知不覺中學(xué)會了如何與別人合作，如何團(tuán)結(jié)，這堂課真好……”（時同學(xué)語）“……要多合作，汲取別人的建議，來完善自己的想法……”（徐同學(xué)語）“也許乍一看，這并不是一堂尋常語文課的內(nèi)容，但老師從旁引領(lǐng)，竟將這看似毫無頭緒的課堂內(nèi)容串成了一個學(xué)習(xí)競爭與合作的人生語文課本……”（汪同學(xué)語）

（作者單位 安徽省天長市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）