提高英語教學(xué)效果之情境引入

張珍珍

摘 要：提高英語教學(xué)效果，應(yīng)采用簡單直觀的對應(yīng)式、圖文并茂式、有目的的自由話題式以及趣味故事式。

關(guān)鍵詞：英語；求知欲；學(xué)習(xí)熱情

一、簡單直觀的對應(yīng)式

將圖片和實物一一對應(yīng)，擺放整齊，結(jié)合教學(xué)是一種最直觀的教學(xué)方法。例如，八年級上冊英語中有一章節(jié)是關(guān)于學(xué)習(xí)樂器名稱的，為了加深學(xué)生印象，更快地記住英文單詞，在上課開始前我將書上提到的各種樂器實物擺放到講臺上，并在黑板上貼上正面為英文單詞，反面為樂器圖像的卡片。課還沒開始我已經(jīng)把學(xué)生的好奇心提到了一定的高度，還以為是要上音樂課呢。上課一開始我便由樂器實物介紹順理成章地引入到卡片上，進(jìn)而對應(yīng)說出樂器的英文單詞。邊教英文單詞邊讓學(xué)生指出對應(yīng)的樂器實物，如此反復(fù)多次，學(xué)生很容易地記住了英文單詞。這種直觀的方法不僅讓我的教學(xué)效果有了很大提高，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。一舉兩得！

二、圖文并茂式，激發(fā)求知欲

由于課堂教學(xué)的時間有限，所以教師要考慮到在課堂一開始時就要把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。例如，在給學(xué)生上動物介紹的英文課時，我提前進(jìn)入課堂在黑板上用簡筆畫勾勒出各種動物的頭像，課堂一開始所有學(xué)生就注意到黑板上的畫像。通過提問學(xué)生都爭先恐后的說出所畫頭像的動物名字，加上我的介紹并用英文“Look！It is a...”非常巧妙地將圖文和單詞結(jié)合在一起，有利于學(xué)生記憶。這種簡筆畫的引入教學(xué)對學(xué)生的求知欲有很大的激發(fā)。

三、有目的的自由話題式引入，加強(qiáng)師生交流

所謂話題有目的就是要和當(dāng)下所學(xué)的課堂內(nèi)容有關(guān)。而自由指的是在開始新課內(nèi)容之前，教師圍繞一個或多個相關(guān)話題，使用英語與學(xué)生自由交流。例如，在學(xué)習(xí)How was your weekend ？這一單元時，導(dǎo)入活動我就是這樣設(shè)計的：先問學(xué)生How many days are there in a week？What day is it today/the day before yesterday ？Do you like weekends？What did you do on weekends？等與課堂相關(guān)的交談。這種引入式方法自然流暢，不知不覺地就將學(xué)生帶入了新課主題。通過師生間的交流互動，對提高學(xué)生英語口語有很好的幫助。這樣課堂氣氛就變得非常活躍，還為即將調(diào)動學(xué)生積極性做了很好的鋪墊。

四、趣味故事式的引入，提高學(xué)習(xí)熱情

中學(xué)生對故事的鐘愛不亞于看小說。簡單有趣的故事也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。我們可以通過學(xué)生熟悉且易懂的電視劇語言把所要講的課堂內(nèi)容以故事的形式講給學(xué)生，從中埋下伏筆，引入到新課中來。例如，在教學(xué)Unit 9 Reading時，因為是有關(guān)籃球發(fā)明的故事，所以我在上課前先給學(xué)生講了姚明打籃球的故事，并讓學(xué)生說出關(guān)于自己對籃球的了解。通過學(xué)生感興趣的故事引入教學(xué)，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂角色，不但讓課堂氣氛熱烈異常，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更是節(jié)節(jié)高漲。

總之，無論課堂教學(xué)用什么方式引入，核心都是所要講的新課內(nèi)容。從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生的話題為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在迫切的心態(tài)下學(xué)習(xí)，對激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲都有很大的幫助。當(dāng)然，對搞好課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果也是一種行之有效的方法。

（作者單位 山東省東營市墾利縣勝坨中學(xué)）