我的育人故事二則

孫世貞

讓“頑石”開花

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為班主任，我曾無數次體會到成功和快樂，看到這群雛鷹飛起來，我感到無比驕傲和自豪。當我悉心為“花兒”修枝剪葉，靜候“蓓蕾”綻放的時候，我深感“愛”是教育的全部。心中有了愛，就有了責任，教師對學生的愛是博大的愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。細心關愛就像溪水的載歌載舞，把頑石打磨成光滑圓潤的鵝卵石，綻放出美麗的花朵。

記得新學期開學不久，我們班級轉來了一名叫小勝的小男孩。學習不求上進，打架斗毆，一副破罐子破摔的樣子，時間不長就成了班里的“名人”，很讓人頭疼。很多老師說，這個孩子沒希望啦，可我不這樣認為，人是會變的，他也不例外。我說：“他就是一塊石頭我也要把他捂熱！”經過多次家訪，我了解了情況：小勝的父母離異，他跟爸爸一起生活，父親沒有固定職業，家里非常困難。這種狀況對他產生了很大影響。小勝在家時，父親對他非打即罵；在校內時，有些同學諷刺挖苦，這些都嚴重傷害了他的自尊心。多年的班主任工作讓我知道，當一個人的人格受到侮辱或自尊心受到傷害時，會出現兩種情況：一是沉默，二是反抗。小勝屬于后者。要想教育好他，得從尊重他的人格開始。于是在一次小勝偷了人家鋼筆之后，我沒有訓斥他，而是親切地對他說：“小勝，以后缺什么東西跟老師要，好嗎？”這個平時不是挨打受罵就是遭白眼兒的孩子，聽了這突如其來的話愣住了，隨后，點點頭默默地走了。

我期盼小勝能夠快些轉變，但是一天，我正在吃晚飯，有個學生跑來告訴我說：“不好了，小勝偷人家的東西正在家里挨揍哩！”我扔下飯碗，朝小勝家跑去，老遠就聽到了小勝的哭叫聲。我飛快地沖進大門，上前奪下他父親手中的繩子。只見小勝臉上紅一道，紫一道。看見老師，他就像見了親人一樣，掙扎著撲了過來。我什么話也沒說，背起小勝就去衛生所擦傷。回家的路上，小勝在我的背上，抽泣起來：“孫老師，我再也不偷啦。”“你是個聰明的孩子，你以后好好學習，爭取做一名受人尊敬的人。

“我能成為那樣的人嗎？”

“能！”

從此以后，他開始有了轉變，勞動積極了，學習也上進兒了，經過一段時間，偷竊、野蠻的小勝，終于改變了不好的習慣，一個陽光可愛的少年出現了。

在一次救災捐款中，小勝捐出了自己為數不多的零花錢，我又心疼又欣慰。在他的帶動下，同學們踴躍捐款，奉獻愛心。

精誠所至，金石為開。即使是一塊頑石，也要耐心地去打磨。春天播下師愛的種子，秋天必定結出豐碩的果實。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，“師愛”教會了孩子們如何愛自己、愛別人。“頑石”也會綻放出美麗的花朵。

用細心維護孩子的自尊心

對于一個小學階段的孩子，犯錯是難免的，但對于犯錯誤的孩子，每個班主任都有不同的處理方法。我認為不妨給他們留一些面子，維護一下他們的自尊心，也許會有意想不到的效果。發生在我班上的一件小小的“借書”風波令我對此更加深信不疑。

有天早上，我一走進教室就看到一群學生圍在講臺邊，正在七嘴八舌地討論著什么。“又出什么事了？”我帶著一肚子的問號走了進去。小琪第一個見到我，連忙奔過來向我匯報：“老師，今天我們教室里少了一本書，不知道被誰拿走了。”

我一愣，臉頓時陰沉了下來，心中不禁有些生氣。這學期為了豐富學生的課余生活，我從圖書館里借了50本圖書，本想放到辦公室的，但出于對學生的信任，我還是把書放在了教室的圖書角，沒想到第二天就少了一本書。教室里鴉雀無聲，我理了一下自己的情緒說：“到底發生了什么事情，怎么會少書的？”才問出口，就有學生站了起來，我一看，是小琪，她很大聲地說：“昨天我走的時候數了一下書，是50本，今天早上來，我又數了一下，就成了49本。一本書不知道哪去了。”教室里出了這樣的事情，作為班主任，真的感到很頭疼，為了防止這樣的事情再次發生，我決定查個徹底，學生自然也同意了我的做法。

于是，我就先從數書這事著手，一般的孩子不會那么細心每天數書。我開始詢問誰是昨天最后一個離開教室的，又是誰第一個來到教室的。一查后得知，昨天最后離開教室是小琪，今天早上來到教室后第一個數書的也是小琪 。有學生反映，她不是教室里的圖書管理員，今天怎么會第一個跑去數書呢？小琪的爸爸媽媽很早就離婚了，父親以打零工為生計，難道是她……同學們覺得小琪可疑，甚至認為是她拿了書。學生這樣的想法馬上被我否決了，我認真地說：“在事情沒有弄清楚之前，誰也不可以針對班級里某個同學。”其實，我心里也起了疑問。

小琪的自尊心特別強，如果我在這樣的情形下不分青紅皂白就粗暴地呵斥，不當地責備，一定會給她的心靈留下創傷。思及這點，我決定好好找小琪談一次話，讓我和她處于同一個層面的談話。課后，我找到了小琪。她并沒有一絲害怕，大眼睛使勁盯著我，我看著她的眼睛，輕輕地問：“小琪，昨天是你最后走的嗎？”她很認真地點了點頭，說：“我昨天走的時候數過書，是50本，一本不少。”說完，又眨巴著一對大眼睛看著我，我點點頭，接著問：“你確定嗎？”她又使勁地點了點頭。我耐著性子，又嚴肅地說：“你能看著老師的眼睛再說一次嗎？要考慮仔細了。”這時，她愣了一下，眼睛已經不似剛才那么自信了。見她這樣，我心里明白了幾分，我又說道：“你說會不會是我們班的人把書給‘借回去看了？如果真是這樣的話，真希望她明天能悄悄地還回來，老師不會和她計較的！”這一次她抬起頭時，眼睛里已經滿是淚花了，她輕輕地說：“老師，書被我借回家看了，明天我一定還回來。”終于，我松了一口氣。我拍拍她的肩膀點了點頭，我相信她一定會還回來。

果然，我這一談話收到了很好的效果。第二天，她一到學校就跑辦公室來找我，輕輕地把書放在我辦公桌上，尷尬地一笑，然后跑出了辦公室。晨會課上，我高興地說：“同學們，我們昨天丟的書今天已經找到了，原來是隔壁班的同學向我們班借了沒還，現在沒事了。”說完，我看了一眼小琪，她很驚訝地看著我，但很快，她又朝我感激地笑了！我也沖她一笑。

“十年樹木，百年育人。”用心做教育，用愛心、恒心、關心去愛護每個孩子，去尊重他們。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

（作者單位：哈爾濱市呼蘭區方臺中心小學）