課堂上的一聲貓叫

谷立芳

星期二下午第一節(jié)是信息技術(shù)課，但是由于學校停電，信息課王老師又請假外出，于是作為班主任兼語文教師的我臨時去頂替代課。

當我拿著語文課本走進教室時，同學們一臉的失望和不悅。有的同學還小聲嘀咕：這周的電腦課又泡湯了！我向同學們簡單解釋了調(diào)課的原因，教室里總算平靜了許多，坐好開始上課了。

正當我在黑板上總結(jié)這一單元的形近字時，突然教室里發(fā)出“喵”的一聲，尖銳刺耳的“貓叫”打破了教室里的寧靜，全班同學哄堂大笑。我轉(zhuǎn)過身來，嚴厲的目光掃視全班同學，心中暗想一定要把這個挑戰(zhàn)班主任權(quán)威的男生揪出來。

“誰叫的，站起來！”我厲聲問道。

全班沒有一個學生站起，大家面面相覷、默不作聲。

“所有男生都站起來！”我更生氣了，大聲嚷道。

同學們都被我的陣勢嚇到了，全班男生齊刷刷地站了起來。

“今天沒有人承認，那么所有的男生都要站著。 ”我壓低聲音，靜靜地等著結(jié)果。

這時候小印緩緩地舉起右手。全班同學眼睛齊刷刷地看著他。再看小印，臉通紅通紅，頭低得像霜打的茄子，恨不得找個地縫鉆進去。我讓其他同學坐下，看著小印，我既詫異又心疼。這是個平時話不多的孩子，老實懂事，學習勤奮，對老師也彬彬有禮。今天這個孩子怎么會搗亂？

我沉思了幾秒鐘，試圖讓自己靜下心來。

“小印，為什么要學貓叫，擾亂課堂紀律？”我語氣緩和地問小印。

“本來這節(jié)課是信息技術(shù)課，我們又不能上機了，我心里很煩……再說，上次信息課，老師請假了……是數(shù)學老師頂替上的……” 小印吞吞吐吐地說。

原來是這樣，農(nóng)村孩子家里一般沒有電腦，每周的信息技術(shù)課讓他們期待很久，連續(xù)錯過兩節(jié)課，孩子的失望、抱怨可想而知，又怎能提起興趣坐在那里對形近字進行歸類呢？我在想，我是不是錯了，原本屬于學生的信息課，我們卻因種種原因冠冕堂皇地上起了語文、數(shù)學課，還不讓學生發(fā)泄情緒。

我走過去，撫摸了一下小印的頭，示意他坐下。“小印一人做事一人當，敢于承認錯誤，老師欣賞誠實的孩子。”

然后，我走向講臺，對全班同學說：“同學們是不是很喜歡上信息技術(shù)課？”

“是……”同學們異口同聲答道。

“上不成信息課，大家一定很失望，對嗎？”為了排解學生情緒，我接著問。

“對。”“當然。”“失望透頂！”同學們竊竊私語，發(fā)起牢騷起來。

“唉，同學們上信息技術(shù)課的熱情真讓語文老師我嫉妒呀！”我故作夸張、幽默的語言把同學們都逗樂了。教室里緊張壓抑的氣氛也隨之消散。

“今天沒能上信息課是學校和老師的原因，在這里我向大家道歉，我承諾用明天的語文課補上缺的信息課。下面我們先把形近字歸類放一放，來聊一聊你們心儀的信息技術(shù)課好不好？”我向同學們建議道。

“好！”“好！”同學們歡呼起來。

同學們興高采烈地討論起來，積極踴躍地舉手發(fā)言。有的同學說起信息技術(shù)課上學到的電腦知識，有的同學談到在互聯(lián)網(wǎng)上學習的便捷，還有的同學聊起在電腦上游戲的樂趣。小印也高高地舉起手發(fā)言：“老師，我在昨天的《新聞聯(lián)播》中看到一個《給盲人一雙眼睛》報道，程序員設(shè)計程序讓盲人能用上智能手機，不僅能打電話、發(fā)短信，還能上QQ、發(fā)博客、智能導航，我非常感動，我也要好好學習電腦，掌握更多的科技知識，長大為殘疾人提供更多的服務。 ”

說得多好啊 ，一個有愛心、有夢想的孩子。我?guī)ь^為他鼓起掌來。同學們也紛紛暢想起自己的夢想。一堂精彩的口語交際課在繼續(xù)……

在小學里，為了避免常識課被語數(shù)課占用，語數(shù)教師不再兼任同班級的常識課和音體美課，但由于一些主客觀原因，產(chǎn)生的調(diào)課現(xiàn)象導致常識課上成語數(shù)課的現(xiàn)象仍然普遍存在。學生不滿意、發(fā)牢騷，語數(shù)老師課時多，有怨言。作為學校怎樣保障師生的權(quán)益，合理的安排、調(diào)整課程？作為替課教師怎樣疏導學生的情緒，設(shè)計教學內(nèi)容？“課堂上的一聲貓叫”帶給我很多思考和啟示。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)永安鄉(xiāng)夏莊小學）