動手寫寫“課后回顧”

曹俊玲

作為教師，大家都很重視備課、上課這兩個環節，畢竟這是教學過程中的重要組成部分。但是，在教學實踐中，我卻發現這樣一種現象：同樣的教學內容，同樣的一個教師，每次上課和上一次比較，在形式與方法上都或多或少有些變化，他越講越精、越講越順、越講趣味性越強、越講效果越好；而有的教師，經過精心設計寫好了的教案就成了“鐵案”，一成不變，每次都覺得“山還是那座山，河也還是那條河”，老生常談，雖有駕輕就熟之快，也有索然無味之痛。何以至此？“課后回顧”這個重要環節，在教學過程中得到了前者重視、后者忽略。我覺得教學過程中的“課后回顧”很重要也很必要。雖然平時的每一節課，事先都經過深思熟慮、精心設計。但是，教學效果如何，卻只有經過教學實踐，才能得到印證。

一節課下來，靜靜的想一想，哪一個環節比較滿意、哪一個環節還有欠缺、重點是否突出、難點是否突破、講授知識是否準確、學生反應如何等等。課后進行一下認真的反思，對教學中的閃光點，及時撲捉加以總結，對欠缺之處，找準原因，重要的是提出解決問題的方法。把這些總結、分析、提煉的過程，整理出來，形成文字，這就是“課后回顧”。

其實課后回顧的寫法多種多樣，教師應根據自己的習慣和特點靈活運用。第一，可以在教案各個環節相應的位置，針對教學的實際情況，言簡意賅地加以批注；第二，也可以抓住教學中存在的主要問題進行實事求是的分析，寫在教案后邊；第三，還可以把教學中典型的需要探討的教學現象集中摘錄下來，并把自己對這些現象的分析、研究結果寫下來；第四，還可以就整個教學過程中的心得體會先與同頭課或同學科的教師討論交流，然后再總結提煉，取長補短，形成條理清楚、內容具體的文字。

總之要把動手寫“課后回顧”當作教學過程中不可或缺的重要環節，形成一種自覺的教學行為。期間應力求做到以下幾點：

1.及時。要把教學中所見、所聞、所思、所想，有選擇地及時記錄下來，并進行整理、分析，提煉升華。

2.求實。要從實際實例出發，既要肯定成績，又要找出不足，更要分析原因，確定解決問題的方法。

3.論理。要就事論理，不能就事論事，要把對一件事情的分析推及到對一類事情的分析，舉一反三、觸類旁通，使分析具有范例性、適用性。

4.簡明。做到言簡意賅，分析準確。

實踐證明，堅持寫“課后回顧”，有許多好處：其一，有利于總結經驗教訓，把教學中的精彩鏡頭“錄制”下來，可以在今后的教學中發揚光大，對教學中失誤、失當之處，認真思考，嚴謹分析，提出整改措施，在今后的教學中不重蹈覆轍。其二，有利于提高教學水平，通過對以往教學的回顧，進一步完善教案，使之富有新意，改進教學方法，常講常新，增強趣味性， 讓自己和學生都把上課作為一種樂趣，突出課堂效果，提高教學水平。

所以，教師都應該動手寫寫“教學回顧”，課課如此，長期堅持，日積月累，你自然會成為一個方法靈活、經驗豐富備受學生歡迎的優秀教師。

（作者單位：河北省遷安市第三初級中學——編者注）