淺議班級管理工作的目標教育

李加軍

【摘要】本文論述了目標教育的原理以及實施目標教育的要素：早、勤、廣、深、真。

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0219-02

教育實踐證明，只有準確地、深刻地把握好班級管理工作中的目標教育，才能真正適應學生自身發展與社會發展的要求，提高學生的基本素質，開掘學生的潛能，促進學生德智體美勞的健康發展。目標教育是針對學生在日常學習工作生活中遇到的諸多問題，教師與學生雙方共同探討并制定、實施計劃，尋求解決問題的途徑，進而持之以恒地貫徹執行，以達到理想的效果。實施目標教育，可以引導學生奮發向上的競爭意識，激勵學生孜孜以求的進取精神，在中學班級管理工作中有著舉足輕重的作用。

新生一入校，面臨新的生活環境和新的人際關系，一切都感到既陌生又新鮮，諸多新問題如潮涌般擺在了面前，很多同學便困惑起來，產生了無所適從的感覺。針對這一現狀，班主任應該抓住時機，切中利弊，及時進行目標教育，幫助學生掃清路障，使之盡快地適應高中生活，并漸入佳境，圓滿成功地走過豐富多采的中學時期。結合自身的教育體驗，讓我們粗淺地談一下自己對目標教育的看法。

一、兵貴神速，目標教育要“早”

兵法講求神速，目標教育同樣要突出一個“早”字，早入手，早發現，早解決。新生一入校，第一節班會就要向學生全面講述對高中生活的常規要求、高中生活中要面臨的諸多問題、高中學習的特點和學習的目的以及高中學習與文體活動的關系等，為學生勾勒出一幅內容充實、形式活潑的中學生活寫真畫卷。這樣，學生就可以及時了解高中生活的全部實質性的東西，深刻認識到自身的優勢與劣勢，在頭腦中初步形成一個比較成熟的想法，進而可以有針對性的訂出計劃、目標與措施，為自己設計出一條合理的陽光道路！與此同時，班主任要根據自身的工作經驗，與學生一起討論，形成整個班級的目標，并結合每個學生的計劃，鼓勵學生的正確認識，糾正學生的偏執見解，讓學生豁然開朗，迅速擺脫困惑的境地，全身心地投入到火熱的青春生活中。

二、持之以恒，目標教育要“勤”

佛家坐禪講求毅力與耐性，目標教育同樣要持之以恒，強調一個“勤”字，勤鼓勵，勤調整，勤提高。每個學生根據自身的優勢和弱點，確立了一個真正的、有意義的目標后，不可避免地會在實現過程中進行或大或小的調整，用以改變或克服一些不利因素，為目標的實現創造有利條件。實現目標的路途上遇到磨難和失敗應該是合情入理的，教師和學生都要冷靜對待，切忌心灰意冷，自暴自棄的做法。面對失敗，學生要自我調整，教師勤于鼓勵和慰藉，使學生的心境不因失敗而受太大的負面影響，而是樂觀的面對挫折，做到“不以成敗論英雄”。師生雙方都要充分認識到失敗的只是事件，人只要奮斗著，就是一種可歌可泣的成功。2011級我班一學生在入學伊始，由于班級工作和學習壓力的雙重影響，自己處于高度焦慮狀態之中，睡眠不充足，學習成績大幅度下降。知道這一情況后，我及時與家長聯系，共同疏導學生，重新調整目標并尋找解決問題的途徑，終于在一個月后見效，使之完全找到了自己的最佳位置，學習與生活都進入蓬勃向上的狀態。我認為古人的“勤能補拙是良訓”說得好。目標教育就是多動腦、勤思考、早入手。

三、高瞻遠矚，目標教育要“廣”

中學生活的天地是開闊的，其內容涉及到許多領域，牽扯到許多對象，因而目標教育要講求一個“廣”字，廣發動，廣開展，廣交流。目標教育要面對全班學生，使每個學生都要有主人翁的意識，既能為自己設計一條合理的道路，有能為班級的共同發展與進步出謀劃策。目標教育的內容和方式可以因人而宜，但態度卻要一視同仁，讓大家都體味到自己在班級中的重要性，同時也感受到班級體的溫暖以及集體的作用，認識到自己不能脫離集體目標而閉門造車。目標教育的內容要廣泛，既要鼓勵學業進步，抓好對各種知識的掌握，又要注重常規管理的貫徹執行，培養良好的行為習慣，同時要在體質發展上比一比，形成健全的體魄。目標教育的模式也應多樣化，可以通過日常的批評教育、談心、談話進行，也可以通過大型的有組織的競賽活動來進行，還可以通過主題班會、辯論賽、書面總結等形式來進行。總之，要時時處處都落實目標教育，讓學生感到每件事都做得有意義，每天過得都充實，前進的動力使之不盡，用之不竭。廣泛開展目標教育，可以使學生多渠道、多角度考慮問題，為以后的人生道路奠定堅實的基礎。

四、知己知彼，目標教育要“深”

“知己知彼，百戰不殆”，此乃兵家之道也，然而目標教育也需挖掘一個“深”字，深對照，深總結，深歸納。目標教育不能總浮于表面，流于形式，必須要做到博大精深。學生對于各種挫折和失敗，要深入實質，挖掘根源，然后對癥下藥，重新調整和確立目標，并規劃落實，實現目標的行動。教師要深入到學生的內心去發現各種現象的本質，找到問題的核心所在，一針見血，給同學以撥云見日之感。發現問題不是目的，關鍵在于解決問題。因此師生雙方要進一步深入探討，共同總結歸納，為下一步的工作與學習鋪墊一條平坦的道路。

五、實事求是，目標教育要“真”

實事求是，這是任何人追求真理、發現真理所應必須遵循的原則，目標教育也要體現出一個“真”字來，真制定，真優化，真落實，目標教育忌空與假，只說大話，不見行動；幻想太多，脫離實際。每個人在現實中都要有長期目標與短期目標，并時刻制定到頭腦中，落實到行動上。否則，目標只能成為一句空話或一紙空文。2011級班內一學生成績很差，且自我控制力低，每每談及學習，都要表一番決心，到頭來只聞其聲未見其行，終是“竹藍打水一場空”。另有一學生基礎較好，只因麻痹大意，致使學習成績下降，但他及時醒悟，并“痛改前非”，現在學習成績扶搖直上，前景良好。目標教育不可弄虛作假，只求花樣，不見實在東西。只有把目標教育落實到真地方，教師與學生才可以共同進步。

總之，班級管理中的目標教育是非常值得探討的，一方面，教師要注重啟發疏導，做好學生的思想工作，另一方面，要突出學生的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性，形成學生的獨立人格和精神面貌，培養學生良好的心理素質，促進目標教育的優化與實現。