“泄題”換自信，不靠譜

徐永晨

學生的自信從哪里來？影響人的自信因素不外乎是外因和內因兩種，其中的外因是條件，內因起著決定性作用。“泄題”只是外因，充其量是旁門左道，不能激活學生的正能量，也不會激活學生的自信因子，即使有作用也不會持久。

“泄題”，可能會遭到學生的“誤解”，這不但不會增強學生的自信心，還會影響教師的美好形象。學生面對老師的“泄題”，可能在1-2次后，會感覺到自己學習成績進步了！然而，隨著時間的推移，學生很自然地感覺到，老師在考試前為什么總給我們講考試題啊？一個個的問號就會浮現在孩子們的眼前：老師用這樣的虛假成績，自己是不有利可圖啊？自己成績提高的原因是教師“泄題”，如此“肥皂泡”式的成績提高，會讓學生感覺到自己被欺騙了！如是，教師的美好形象將會在學生面前轟然倒塌，砸到的還有學生的自信心。

“泄題”會讓學生形成“灰暗”心理，自信絕不是從“僥幸”中建立起來的。試想，學生從教師有目的的“輔導”中，僥幸提高了自己的學業成績，一部分學生就會產生依賴心理，平時不學習，注重教師的考前輔導，因為在他們的心理形成了思維定勢：學習成績提高的捷徑是——做好考前習題輔導。如此，不但不會讓學生建立自信，還會滋生投機取巧、浮躁等心理和行為，將來還會摧垮自信！

成功=意愿+方法。當人的意愿足夠強烈時，世界上最好的方法會自動呈現出來。成功的感覺往往是從個人的自信心開始，通過“意愿”來實現的。我想，作為教師還是應該多從激發學生的學習“意愿”上下功夫，而不要在“泄題”等不靠譜的“技法”上花氣力。