提高高中信息技術教學有效性的思考

馬景鋒

摘 要：隨著我國社會信息技術的高速發展，高中信息技術教學面臨著更多新的問題。所以高中信息技術教學需要不斷改進教學方式，提高信息技術教學的有效性。對高中信息技術教學中出現的問題做了探討，并且提出了相應的改進方式。

關鍵詞：高中信息技術；有效性；教學方式

提高高中信息技術教學的教學效率，首當其沖的是提高教學的有效性。作為高中信息技術教師應不斷地進行探討，總結出一套科學合理的教學方式，提高教學的有效性。

一、高中信息技術教學現狀

教師的教學方式運用對于教學效果而言非常關鍵，作為高中信息技術教師，需要重視教學方式的運用，采用科學有效的教學方式來提高高中信息技術的教學水平。目前在高中信息技術教學中，很多教師在課堂中教學方式非常單一，往往采用滿堂灌的講授法講課，教師雖然完成了課程的任務，但是學生卻很難在課堂學習中得到進步。在信息技術教學中，還存在著另一個問題，教師在課前缺少對學生的了解，單純按照教材的設定來講課，有的學生在學習中可能感覺內容簡單易懂，不愿意繼續主動學習，有的學生可能覺得知識點過難，因而失去了繼續學習的信心，如果教師這時再照搬照抄教材內容，極有可能導致知識與學生的實際相脫節。

二、有效性教學探討

1.改進教學方式，提高教學的有效性

為了讓高中信息技術的教學效率得到進一步的提高，首當其沖的是需要信息技術教師轉變自身的教學方式，改進教學方式，提高信息技術教學的有效性。可以從以下幾個方面著手：（1）信息技術教師可以采用自主探究的學習方式提高學生學習信息技術的能力。例如，《因特網信息檢索》這一課中，教師首先采用自主探究的學習方式，讓學生自行查找“QQ2009預覽版”，之后向學生提問使用的是什么搜索工具？從而總結列舉出各種搜索引擎，如，百度、谷歌、搜搜等，并加以講解。接著教師讓學生利用這些引擎搜索資料，這個過程中，教師便向學生講解檢索中使用的技巧，如，關鍵字詞的使用，以提高檢索信息的準確度，最后教師利用多媒體教學方式，讓學生通過具體的實踐操作掌握信息技術在日常生活中的正確使用。這樣學生對于這一課的內容能夠有一個更深入的了解，從而達到事半功倍的教學效果。（2）信息技術教師需要采用小組合作學習的方式提高學生學習信息技術的能力。例如，在網絡實踐活動中，教師可以將學生分為幾個小組，并且讓小組中的成員在規定的時間內在網絡中查找資料，最后將各組成員查找的資料進行整合，并且以郵件的方式發給教師。通過小組共同合作的方法，能夠加強學生的合作意識，提高學生學習的積極性。總之，高中信息技術教師需要改變單一教學方式，采用多種教學方式豐富課堂內容，以提高教學效果。

2.因材施教，提高教學內容的實用性

信息技術課程不同于其他的科目，它重視學生對于信息技術的基礎知識的掌握。但是由于生活環境不同，每一個學生信息技術知識基礎掌握的能力是不一樣的。教師需要做到因材施教。例如，在學習文檔工具時，教師可以先了解學生對于Word、Excel等軟件的熟知情況，當有一個大概的了解之后，教師就可以采用分層教學的方法確定講課內容，尤其在講解示例和學生練習的時候，分步驟進行，讓不同的學生完成不同的步驟。在學生練習時，教師應該多巡視指導，為學生解答實際操作問題。教師也需要重視知識薄弱學生的學習，讓這些學生能夠在日常學習中得到進步，必要的時候可以利用課外的時間對這類學生進行補課。

總之，隨著我國教育的發展，對于信息技術課程的教學水平要求更高，因此教師需要轉變教學觀念和方法，提高教學的有效性。

（作者單位 山西省汾陽市第四高級中學）