淺析中學(xué)語(yǔ)文教師如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

唐瑩

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)熱詞頻頻出現(xiàn)，有些已經(jīng)進(jìn)入了人們的日常交際，在豐富漢語(yǔ)的同時(shí)，也給正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)期的中學(xué)生們帶來了一些消極的影響。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，語(yǔ)文教師應(yīng)該適當(dāng)掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但也應(yīng)該幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)言觀，遠(yuǎn)離粗俗、低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 中學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué)

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心CNNIC的統(tǒng)計(jì)，到2012年7月，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)5.38億。伴隨著網(wǎng)民的不斷增多，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的影響力也與日俱增，已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，在社?huì)語(yǔ)言領(lǐng)域這樣的影響體現(xiàn)得尤其明顯。

作為國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)界的權(quán)威，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編寫的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的每一次再版都會(huì)引起全社會(huì)的關(guān)注。2012年7月，第6版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》正式出版，這次再版增收了約3000條新詞，其中不少都是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的熱詞。

根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)界通行的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要是指網(wǎng)民在聊天室和網(wǎng)絡(luò)論壇上的交際用語(yǔ)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從誕生起便飽受爭(zhēng)議，有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只不過是無聊網(wǎng)民隨性而為，肆意發(fā)泄的產(chǎn)物，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行將對(duì)漢語(yǔ)和中文造成極大的負(fù)面影響，造成漢語(yǔ)母語(yǔ)危機(jī)。在描述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響時(shí)，有些學(xué)者甚至用上了“污染”“入侵”“沖擊”“破壞”等負(fù)面色彩濃厚的詞語(yǔ)。

這樣的觀點(diǎn)在本世紀(jì)初期非常流行，但隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，這樣的聲音已經(jīng)越來越微弱了?，F(xiàn)在我們?nèi)粘＝浑H時(shí)常常會(huì)用上一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，主流媒體上也時(shí)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，權(quán)威詞典也開始接納網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言日益普及和流行的趨勢(shì)已不可阻擋。目前語(yǔ)言學(xué)界已經(jīng)達(dá)成一個(gè)基本共識(shí)——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的創(chuàng)新與發(fā)展有著重要的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用

根據(jù)施春宏的概括，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)來說有著重要的語(yǔ)言價(jià)值，最直接的是對(duì)詞語(yǔ)的影響。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為現(xiàn)代漢語(yǔ)創(chuàng)造詞匯，如神馬、浮云、給力、寒，這些我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的詞語(yǔ)都源自網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還賦予了一些我們熟悉的詞語(yǔ)新的意義，比如包子，現(xiàn)在就有了軟弱，容易被欺負(fù)的人的意思，極品也有了古怪，難以相處的人的意思。

現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞法、句法甚至修辭手法，也開始受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響。比如我走先，這樣的句子開始在日常交際中出現(xiàn)；嚴(yán)重關(guān)注這樣的搭配被普遍接受；我們熟知的“囧”“Orz”形象地描繪了碰到郁悶、悲傷、無奈的事情時(shí)我們的表情和心理。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響已經(jīng)涉及了語(yǔ)言的方方面面，有些研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)者甚至發(fā)出感慨，“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成為現(xiàn)代漢語(yǔ)最大的創(chuàng)新源泉”。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響

需要看到的是，盡管對(duì)于整個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展來說，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用遠(yuǎn)大于它的消極影響，但是對(duì)于特定的人群和特定的語(yǔ)言活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響不可忽視，其中引發(fā)學(xué)界廣泛討論的便是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的不良影響。

1. 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言干擾中學(xué)生對(duì)規(guī)范漢語(yǔ)的掌握

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中諧音詞大量存在，中學(xué)生長(zhǎng)期接觸這樣的詞語(yǔ)，會(huì)逐漸遺忘這些詞語(yǔ)的規(guī)范寫法和正確的讀音，在寫作和日常交際中只會(huì)使用錯(cuò)誤的寫法和讀音。

2. 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于中學(xué)生寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高

現(xiàn)實(shí)交際往往在語(yǔ)境中進(jìn)行，語(yǔ)境直接影響交際用語(yǔ)的選擇。網(wǎng)上交際時(shí)場(chǎng)景、時(shí)間、地點(diǎn)等因素難以確定，且可以隨意選擇談話對(duì)象，直接切入談話主題，少鋪陳和敘述，這些都不利于學(xué)生培養(yǎng)交際能力和寫作能力。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、松散，多用短句，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使得學(xué)生的作文仿佛聊天記錄，語(yǔ)句充滿即興味道、平白粗糙，整體結(jié)構(gòu)松散，句子間缺少連接詞。

3. 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生思想健康的影響

網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)民眾多，素質(zhì)良莠不齊，再加上網(wǎng)民普遍的宣泄心理和網(wǎng)絡(luò)管理的高難度，造成網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中充斥著一些粗俗、低品位甚至下流的詞語(yǔ)。

比如NC（腦殘）等，0748（你去死吧），SB（傻逼）等，盡管運(yùn)用了諧音包裝，但仍被網(wǎng)民們用來攻擊，辱罵他人。

中學(xué)生對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，很容易被這些低級(jí)的詞語(yǔ)影響，在日常生活中使用，對(duì)他們的思想健康，心理發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

三、中學(xué)語(yǔ)文教師如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來說，教師是教學(xué)行為中的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的巨大影響，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的兩面，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的積極作用，盡量減少其對(duì)學(xué)生的不良影響，從而保證學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言運(yùn)用的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1. 主動(dòng)了解掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生的巨大影響力無法忽視，作為教師，要了解學(xué)生日常語(yǔ)言生活，就必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有一定的了解，能掌握它們的涵義和用法，尤其是要了解網(wǎng)絡(luò)熱詞的感情色彩，對(duì)于一些粗俗，低品位的流行語(yǔ)要多加留意，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生日常語(yǔ)言中是否出現(xiàn)了這樣的詞語(yǔ)。為此，教師應(yīng)該積極參與網(wǎng)絡(luò)交際，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2. 適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

教師可以在教學(xué)過程，以及和學(xué)生的交流中適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這樣拉近學(xué)生和教師之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用時(shí)切忌使用粗俗、低品位的詞語(yǔ)，運(yùn)用不可過多，可以在解釋和串講時(shí)使用，在書寫時(shí)決不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

3. 規(guī)范學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言普及的趨勢(shì)無法逆轉(zhuǎn)，中學(xué)生不可避免地會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該隨時(shí)監(jiān)測(cè)這樣的影響，防微杜漸，防止學(xué)生過多受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響，規(guī)范學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

允許學(xué)生在課堂交流中適當(dāng)使用一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，比如在回答教師提問，課堂討論的時(shí)候，可以使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

要求學(xué)生在寫作時(shí)盡量不使用未被廣泛接受的網(wǎng)絡(luò)熱詞，禁止學(xué)生使用不規(guī)范的“網(wǎng)絡(luò)式語(yǔ)法”。

禁止學(xué)生在交際中使用粗俗、低品位的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。