突破關口 提高技能 肩負重任

陳發平

摘 要：新教師是剛步入教學陣地的新兵，又是學校工作的中流砥柱。從某種意義上講，新教師狀況不但直接影響今天學校教育教學質量的高低，而且決定著未來教育事業的成敗。但是，萬事開頭難。思想政治課新教師剛剛走上講臺總是有比較多的困惑，在教育思想、教學方法、運用現代教學技術手段能力、教研能力、課堂教學組織能力等方面存在明顯的不足。在教學思維的開闊度上、在教學資源的積累上、在教學經驗上、駕馭課堂的能力等方面與中、老年教師相比存在欠缺。怎樣才能盡快入門成長，勝任教學，優質高效地完成教學任務，得到學生的愛戴，同行的贊譽，領導的認可呢？結合多年的教學教研工作，提出了思想政治課新教師的成長要做到“六個提升”，實現“六個突破”。

關鍵詞：政治教學；新教師；技能

一、提升思想道德素質，突破心理關

人以德為本，良好的師德是對學生有效地進行思想品行教育的前提。教師的師德言行，必將潛移默化地影響到學生。所以，作為教師要有較高的政治思想素質和職業道德素質。既要有較高的政治覺悟，又要有高度的責任感和事業心。新教師學歷已經達標，他們熱血沸騰，有遠大的理想，雄偉的抱負，很想在工作崗位上大展宏圖，施展自己的才華。但由于對新環境的不適，他們也會感到彷徨和無助，不知如何才能更好地表現自己的才能。同時，由于新教師初出茅廬，政治理論和社會閱歷都比較缺乏，他們價值取向容易發生變化，在師德師能上存在不少問題，如，在師德規范上，新教師有一部分把教書當作平常職業之謀生手段，他們缺乏敬業愛生的情感，終身從教的事業心。所以，作為一名新教師，一定要提高自己的思想道德素質，有高度的責任意識和崇高的職業道德。做到立場堅定，為人師表，敬業實干，無私奉獻。這是政治新教師成長的前提和基本要求。

二、提升專業理論知識，突破知識關

教師有了精深的專業知識，講課才能游刃有余。教師科學文化素質的優劣、智能水平的高低，直接關系到教學的質量，關系到高素質人才的培養。知識隨實踐的發展不斷更新。日新月異的教育實踐形勢，要求教師具有深厚的教育教學理論知識、精深的學科專業知識和其余相關知識，如，教育學、心理學知識等。只有不斷提高自身專業素質，才能適應新的變化的教育教學發展需要。教師知識面廣，在課堂教學中，不僅使課堂教學更加豐滿，還有利于“博學多才”形象的建立，增添教學魅力。新教師學歷雖然都已經達標，但并不意味著就已具備學歷所標示的知識水平和業務能力。所以，政治新教師不能滿足于自己已有的知識，首先應通過自學，通過閱讀有關報紙雜志、上網查閱、收集有關的教育教學資料，要積極學習，吸取新知識、新信息，尤其是所教學科前沿研究的新成果、新信息。其次，要積極參加各種教學業務培訓，以提高自己的專業理論水平。只有這樣，才能在教學中應對自如，才能帶領學生開展探究學習等活動，才能培養適應現代社會的合格人才。否則，就難以勝任新的課程教學，而且會在教學活動中失去威信。

三、提升教學設計的能力，突破備課關

教學設計就是平常所說的備課。它是教學活動的重要環節，是上好課及提高思想政治課教學效率的先決條件。教學設計包括教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學內容分析、教具使用、板書設計、課堂提問、課后訓練等。備課不應該是對原有教材的復述和對教參的照抄，而應是教師根據課程標準的要求，鉆研教材，分析重點、難點，對課本知識再學習的過程；是尋求最佳教學方法、傳授知識的課堂藝術設計過程；是結合學生實際，對教材要點的重新構思及巧妙安排的再整合過程。當前，新課程正在深入實施，尤其需要加強備課研究，精心進行教學設計。本人在長期學校調研中發現，一些新教師常用的備課方法就是備教材，認為備課就是把教學過程寫出來而已。實際上我覺得“備課”遠非寫出教學過程這么簡單。這種只備教材，忽視備課其他因素的方法是不可取的，因為它不但忽視了學生，而且脫離了現實生活，這樣就會使師生之間、課本和生活之間脫節。所以，政治新教師要成長和進步，一定要提高教學設計水平，以便教學活動順利地開展。

四、提升分析梳理教材的能力，突破教材關

教材是教師教學的依據，政治課新教師首先要熟悉教材。為此，新教師要認真學習、理解課程標準，掌握課程標準對學科教學的目的、教學要求、內容教學要求，明確教學任務，否則就會出現重點內容講解不到位，不該講或不該拓展的卻花了很多時間，教學任務卻難以完成，教學目的不能實現。其次，要潛心鉆研教材，了解教材的基本內容、基本框架、知識結構以及前后教學內容之間的內在聯系，理解單元或章節教材在教材體系中的地位和作用，準確定教學重點和難點，對教學基本內容要做到心中有數。此外，還必須了解有關時事要聞，了解有關方針、政策等，教師要認真、及時地將社會生活中的重點和熱點問題補充到教材中去。這是因為教材相對于生活來說總是有些滯后的，而生活中的重點和熱點又是不能回避的。只有這樣，才能真正達到理論聯系實際的基本要求，才能讓學生更加深入地理解教材相關內容，實現教學的目標。

五、提升駕馭課堂的能力，突破學生關

課堂不是預設的，而是在老師與學生思想碰撞、行為互動中生成的。學生是教學活動的主體，教學是師生的雙邊活動。政治新教師必須逐步擴展學生的生活，并把生活引進課堂，把課堂延伸到生活，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質，使學生在思想政治課中所學的知識得到檢驗，得到升華，從而有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的教育效果。因此，政治新教師在課堂教學中應樹立民主的、開放的新課堂觀，課堂上重視組織教學，做到從開始到最后師生始終以飽滿的熱情進行教與學，教師要注意觀察每個學生的心理活動，隨時調節課堂氣氛，端正學生的學習狀態，使每個學生在課堂上都有所得。同時，在傳授知識、培養學生能力時，必須主動了解學生，應從學生的實際情況出發，了解他們的學習基礎、接受能力、興趣愛好、行為習慣、愿望等，才能做到有的放矢、對癥下藥，教師的教學方法、所講內容才易被學生接受。

六、提升運用教學手段的能力，突破教具關

教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著科學技術的發展，教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設備和多媒體網絡技術五個使用階段。計算機教學越來越受到人們的歡迎，現代化教學手段也越來越被教師所重視。它在整個教學過程中起著不可替代的作用。如，激發學生的學習興趣，實現教學中的主動探究；在激發情感、啟發想象方面，多媒體教學設施也發揮其獨特的優勢；加快課堂教學的進程，擴大課堂內信息的容量等。為適應現代教學要求，完成思想政治課教學任務，新教師必須改變傳統的教學模式和方法，不能再一張嘴、一支粉筆講到底，應根據課程改革和教學內容的要求以及實施教學任務的需要，恰當選擇和使用常用的教學媒體，并做到獨立使用，操作規范，以便符合課程標準的要求和教學實際的需要。比如，使用多媒體教學，電視、錄像、錄音、幻燈等。新教師必須熟練掌握教具的使用，以便增大課堂教學容量，增強教學效果。否則，即使有好的教材和教育內容、有先進的設備和手段，仍不能在教學實踐中發揮其應有的作用。

總之，新課程教學是一個復雜的系統工程，任重而道遠。對于我們中學思想政治教師而言，機遇與挑戰并存，需要我們把握機遇，迎接挑戰。而一名優秀的教師需要在不斷地學習、實踐、反思中體驗成長，感悟成長，獲取教育的真諦。作為一名新教師只有不斷地學習和不斷地探索、不斷地交流和借鑒，不斷地創新，才能在實踐中不斷進步，逐漸成長，成為一名合格的、優秀的人民教師。

（作者單位 福建省龍巖市教育局普教室）