淺析中職語文綜合實踐活動設計

史娟紅

摘要：語文綜合實踐活動有利于培養學生主動探究、團結進取、熱愛創新等意識，有利于學生形成更優秀的語文素養，特別是以運用為目的的職業教育更要注重培養學生的語文運用能力。本文對職業語文教育的籌劃、組織以及意義等環節進行了詳細的介紹。

關鍵詞：語文實踐活動；探索；職業學校

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-063-1在職業學校普遍進行文化課改革的同時，語文綜合實踐活動成了亮點。這種教學方式形似中職學生的平時習慣，一改往常的枯燥乏味，形成巨大吸引力。我們在考慮到中職學生的學習和生活習慣的同時，把平時死氣沉沉的語文課變成即興演出、故事講演以及及時討論的大舞臺，更多時候我們組織學生在課堂之外善于發現和學習，融入到五彩的社會中，這樣的形式更能提高學生的語文興趣，從而提高學生的語文素質。語文綜合實踐活動是教學與實踐的新結合，它具有綜合性、實踐性、創新性和自由性等特點，它的一般思想是：首先，突出主體：活動以學生自主選擇為主，更能發揮學生的才能。其次，它面向生活：不僅讓學生在課堂上學到東西，更可能提高學生的生活實踐能力。再次，注重實踐：讓學生在親身的實踐和思考中體會和貫徹新方法的主旨。

一、職業學校的語文課程具有特定的課程性質和培養目標，其特點主要包括以下四點

1.語文綜合實踐活動屬于語文課的范疇，必須體現語文課的獨特性。開展綜合實踐活動，旨在全面提高學生的語文素養，增加學生的語文常識，培養學生主動探究、團結進取、突出創新的意識。即便綜合性學習在很大方面體現語文課程的開放性，表現出不同內容和方法的彼此消化、融合和過渡，但它終究發源于語文，是基于語文的開發和擴展，并且以此實現學生的語文能力的綜合發展目的。

2.職業學校的語文實踐活動要展現職業教育的職業性。作為職業學校語文課程系統的重要組成部分，語文實踐活動要展現出職教特色，與職業學校的培養目標相符合。在職業學校中關于語文課的目的主要是：讓學生積累和擴展更多的基礎知識，鞏固已經掌握的文學常識，進一步提高現代文閱讀能力以及改善閱讀技巧、寫作能力和口語交流的能力，培養學生對一些簡單古文的閱讀能力、提高文學作品的欣賞技巧以及發現和解決問題的能力，培養邊學邊用的語文意識，為學生能夠將語文和實踐融合并運用到職業生活打下基礎。為此，語文綜合實踐活動必須要結合專業教學，體現專業特色，為學生形成綜合學習方法及提高此能力提供服務。

3.語文綜合實踐活動要突出實踐。它是綜合的、系統的、開放的教育活動，應高度重視職校生動手能力的提高，強調讓學生在生產生活實踐中學以致用，在實踐中獲取知識和技巧，體驗情感，從而張揚個性培養綜合素質。語文綜合實踐活動宣揚將參與社會實踐、參加針對性實踐思考、在生活中參照語文等能力進行優化整合的學習方法，培養和提高學生的實踐創新能力。

4.語文綜合實踐活動要體現吸引力。要力求從學生的學習實際出發，針對職校學生語文底子薄、學習興趣淡的弱處，實踐活動的內容要實際，要選擇學生切身感興趣的主題，必須是學生真的有了解欲望的，要能“吊”起多數學生的“胃口”，其形式做到獨特有趣，激發學生對“新語文”的學習熱情，充分調動學生參與的積極性。

二、在中職語文教學中，有效開展綜合實踐活動的策略

一方面，注重實踐能力，增強學生的創新意識。綜合實踐可以培養學生的創新意識，尤其能提高學生的自主性和積極性，使學生用多元化的方法探索與語文。這樣的探究可以是學生獨立、自主的進行，同樣可以是多人討論的形式，是對學生能力的培養。想要語文綜合實踐活動發揮出應有的作用，前提是遵循原則。第一，人人參與。實踐活動要針對全體學生，讓每個人都能參與，都能從中收獲些東西，這個參與的機會就得教師提供給每個學生，特別要給內向的學生、弱勢的學生積極的鼓勵，讓他們體會成功的滋味。第二，啟發。在中職語文實踐活動中，教師乃是主要引導者，要啟發和引導學生向知識探索，激發他們的興趣，發展他們的各自的特點，培養學生積極創新的意識。最后，尊重異體，培養優秀。教師在實踐活動中，要引導學生，讓他們從多種同角度分析問題，學生提出的不同看法要給予鼓勵，培養他們的探究興趣。比如，在進行電影、電視劇說明書的寫作時，教師可以讓學生觀看電影，看后教師引導學生從情節、語言等許多方面進行探討，從多個角度分析電影。這種方法不僅使學生掌握了寫說明書的方法，還讓他們從中得到了獨特的感受。

另一方面，語文教學的內容需要拓展，使學生對語文有探究的興趣。語文課內容豐富，語文教材是課堂教學的主要工具，學生也是通過語文課本深入語文學習。因此，在中職語文實踐活動中，必須結合教材，根據教材展開教學內容。首先，通過信息技術和圖書館等，拓寬學習的內容。如今信息技術發展迅速，學生可通過多種渠道獲取他們想要的信息，讓語文學習資源與教材內容得以緊密的結合，拓展了教學內容，從而使中職語文教學逐漸走向多元化。其次，要充分地挖掘語文教材，開拓學生學習的視野。綜合實踐的過程中，教師要以教材為主要載體，激發學生的探究興趣。

結束語：

總而言之，中職語文實踐活動是使學生具有職業能力和綜合能力的重要途徑，作為中職教師，必須充分發揮現有語文教育資源的作用，結合所學專業，開展多種多樣的實踐活動，通過活動培養學生的語文素養，提高學生語文學習能力，引導他們，使他們在較為廣闊的空間里，用心學習語文，提高素養，以達到語文學習的要求。

[參考文獻]

[1]趙芳芳.中職語文綜合實踐活動的組織研究[J].讀與寫（教育教學刊），2009（10）.

[2]鄭長鋒.大力開展語文實踐活動，提升學生綜合職業能力[J].語文學刊，2010（14）.