職業(yè)學(xué)校
- 演示教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校格斗訓(xùn)練中的應(yīng)用
的深入發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)不僅注重身體鍛煉，而且注重技能的培養(yǎng)與提升。格斗運(yùn)動(dòng)作為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和自我保護(hù)能力具有不可替代的作用。因此，積極探討與研究職業(yè)學(xué)校格斗技能教學(xué)的路徑，顯得尤為必要和迫切?；诖?，文章對職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中提高學(xué)生格斗技能的路徑展開了討論。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；格斗技能；教學(xué)策略格斗運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具吸引力的運(yùn)動(dòng)，正日益引起人們的關(guān)注。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地，把格斗訓(xùn)練融入職業(yè)
拳擊與格斗·上半月 2024年6期2024-07-09
- 職業(yè)學(xué)校德育教育加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育研究
手機(jī)的普及給職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全帶來了諸多挑戰(zhàn)。本文以智能手機(jī)的環(huán)境為視角，在智能手機(jī)普及的環(huán)境下，探討通過德育教育加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的途徑和方法。將德育教育分成思想政治教育、心理教育和道德教育。通過思想政治教育、心理健康教育和道德教育，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育。關(guān)鍵詞：智能手機(jī)；職業(yè)學(xué)校；網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)；德育教育中圖分類號：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年12期2024-06-23
- 探討職業(yè)學(xué)校如何推進(jìn)預(yù)算績效管理
背景下，部分職業(yè)學(xué)校開始加強(qiáng)內(nèi)部預(yù)算績效管理，并根據(jù)指導(dǎo)意見制定學(xué)校預(yù)算績效管理方式。從職業(yè)學(xué)校實(shí)施預(yù)算績效的實(shí)際管理情況來看，目前還存在一些弊端，如績效管理意識(shí)薄弱、目標(biāo)制定不夠合理、執(zhí)行力度不足、考核及評價(jià)不足等。對此，本文主要針對職業(yè)學(xué)校預(yù)算績效存在的問題，提出完善的應(yīng)對策略，以期為全面加快學(xué)校預(yù)算績效管理體系的建立提供參考。［關(guān)鍵詞］職業(yè)學(xué)校；預(yù)算績效管理；全面預(yù)算管理［中圖分類號］G637文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A預(yù)算績效管理是職業(yè)學(xué)校預(yù)算資金管理的重要措施
南北橋 2024年10期2024-06-21
- 凱興斯泰納的職業(yè)教育思想研究
；勞作學(xué)校；職業(yè)學(xué)校喬治·凱興斯泰納（Georg Kerschensteiner，1854-1932年）是19世紀(jì)末德國著名的教育理論家和教育改革家，被譽(yù)為“現(xiàn)代職業(yè)教育的開拓者”。他一生都致力于教育事業(yè)，對職業(yè)教育的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在新時(shí)代背景下，凱興斯泰納的職業(yè)教育思想對當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展有著深刻影響，對完善中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系有著重要的借鑒意義。一、凱興斯泰納的生平凱興斯泰納生活在充滿著沖突和變革的19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)30年代。他于1854年出生
職業(yè)時(shí)空 2024年2期2024-06-18
- 職業(yè)學(xué)校產(chǎn)賽教融合人才培養(yǎng)模式的探究
鏈接器”，在職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。聊城高級財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校積極探索產(chǎn)賽教融合人才培養(yǎng)模式，取得了一系列成果，破解了人才培養(yǎng)面臨的困境，探索出一種新的人才培養(yǎng)模式?！鲫P(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；產(chǎn)賽教融合；人才培養(yǎng)模式產(chǎn)賽教融合是新時(shí)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效手段，牢牢把握產(chǎn)賽教融合這條主線，充分發(fā)揮“賽”的紐帶作用，促進(jìn)“產(chǎn)”和“教”緊密對接，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。一、職業(yè)教育現(xiàn)狀分析近年來國家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，對職業(yè)學(xué)校的投入逐年加大，部分地
職業(yè) 2024年10期2024-06-15
- 新時(shí)代職業(yè)學(xué)校“教書”與“育人”的有機(jī)融合*
育強(qiáng)國建設(shè)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)深入推進(jìn)“教書”與“育人”的有機(jī)融合。在明確“教書”和“育人”兩個(gè)具體職責(zé)的內(nèi)涵及關(guān)系中，構(gòu)建和完善職業(yè)學(xué)校“教書”與“育人”有機(jī)融合體系，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革和促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；教書育人；有機(jī)融合【中圖分類號】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2024）19-0082-04【作者簡介】姜漢榮，江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2024年5期2024-06-13
- “雙創(chuàng)”教育融入職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的優(yōu)化策略研究
教育有效融入職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程，以培養(yǎng)具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，已成為當(dāng)前教育界研究的熱點(diǎn)議題。文章通過對“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵及特點(diǎn)的深入分析，詳細(xì)闡述了將其融入計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的必要性，并針對性地提出了優(yōu)化策略。通過實(shí)施這些策略，將有效提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而增強(qiáng)他們的社會(huì)競爭力。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育；計(jì)算機(jī)；職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)新教育；創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-3044（2024）11-0149-02
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年11期2024-06-03
- 中等職業(yè)學(xué)校小工匠培養(yǎng)的有效路徑
工匠；培養(yǎng)；職業(yè)學(xué)校；小茶人全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，需要?jiǎng)?chuàng)新型科技人才，需要大國工匠，同樣需要數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。中職教育就是要為培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才服務(wù)，助力他們成為新時(shí)代小工匠。具體到茶服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)新時(shí)代小工匠就是造就“小茶人”過程。我們立足在職業(yè)教育改革新時(shí)代、新起點(diǎn)，錨定校企合作、產(chǎn)教融合、教學(xué)做合一、服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)，把工匠精神具化到“小茶人”的培養(yǎng)當(dāng)中。釆取校企合作“雙元”育人
新教育·綜合 2024年5期2024-05-25
- 職業(yè)學(xué)校聲樂教育中高雅氣質(zhì)與內(nèi)涵的培養(yǎng)
能服務(wù)社會(huì)。職業(yè)學(xué)校擔(dān)任為國家培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，隨著新時(shí)代職業(yè)教育改革不斷推進(jìn)，基于“立德樹人”的育人根本任務(wù)，職業(yè)學(xué)校必須要在聲樂教育中融入高雅氣質(zhì)與內(nèi)涵培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合專業(yè)實(shí)力與素質(zhì)。本文通過分析職業(yè)學(xué)校聲樂教育中培養(yǎng)高雅氣質(zhì)與內(nèi)涵的意義，探討其面臨的困境，并提出相應(yīng)的策略建議，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；聲樂教育；氣質(zhì)與內(nèi)涵；培養(yǎng)【中圖分類號】J616；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）01—165
中國民族博覽 2024年1期2024-04-21
- 教育信息化背景下信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
合信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，通過審視數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀及存在的問題，分別從信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)、師資信息化教育培訓(xùn)、信息化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、信息化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確立四方面出發(fā)，探索了教育信息化背景下信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期為職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。［關(guān)鍵詞］教育信息化；信息技術(shù)；職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)0? ? ?引 言在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用改變了人們傳統(tǒng)的認(rèn)知觀與學(xué)習(xí)觀，引發(fā)了“教”“學(xué)”方式的變革，推進(jìn)了教育信息化的
中國管理信息化 2024年1期2024-04-11
- 職業(yè)學(xué)校青年教師成長路徑研究
。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校青年教師自身有以下短板：對教師的職責(zé)、崗位認(rèn)知不準(zhǔn)確，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生了解不全面，缺少企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。青年教師的成長對學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)發(fā)展都是十分重要的。本文提出青年教師的五條培養(yǎng)路徑，以期實(shí)現(xiàn)青年教師全面發(fā)展。■關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；青年教師；培養(yǎng)路徑■課 題：本文系濟(jì)寧市職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“中職學(xué)校青年教師成長與培養(yǎng)路徑研究”（項(xiàng)目編號：202215）的研究成果。青年教師一般指教齡 1～5年或35歲以下的
職業(yè) 2024年4期2024-04-02
- 課程思政助力數(shù)字媒體專業(yè)課程育人策略的探討
能夠有效提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德水平。因此，文章闡述課程思政建設(shè)助力數(shù)字媒體專業(yè)課程育人的必要性，并從提升教師業(yè)務(wù)水平、應(yīng)用信息化教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方法等方面探索協(xié)同育人策略。關(guān)鍵詞：課程思政；數(shù)字媒體專業(yè)；職業(yè)學(xué)校2020年，教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》），進(jìn)一步明確了課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人的重要措施，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)課程思政建設(shè)，是現(xiàn)階段促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
知識(shí)窗·教師版 2024年1期2024-03-27
- 厚德教育：新時(shí)代職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的原則、方法與路徑
務(wù)，是新時(shí)代職業(yè)學(xué)校需要著重思考和重點(diǎn)解決的問題。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校在德育實(shí)踐過程中仍然存在著德育路徑僵化、德育方式不接地氣等問題。本文就新時(shí)代職業(yè)學(xué)校厚德教育方法和途徑進(jìn)行積極探索，提出了厚德教育“五位一體”格局、“八維協(xié)同”路徑，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)職業(yè)學(xué)校德育建設(shè)。［關(guān)鍵詞］ 職業(yè)學(xué)校；厚德教育；方法；途徑基于全面發(fā)展的新時(shí)代職業(yè)學(xué)校厚德教育是指職業(yè)學(xué)校在真實(shí)的教育情境中，對德育的實(shí)際真相、性質(zhì)、規(guī)律主動(dòng)進(jìn)行探究，以尋求其根本性原因與可靠性依據(jù)，為提
中小學(xué)班主任 2024年3期2024-03-10
- 我國職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)學(xué)位研究生定向培養(yǎng)模式探討
，國家將開展職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷提升行動(dòng)。依據(jù)我國碩士、博士職業(yè)教育師資培養(yǎng)的已有經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)職業(yè)教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)五大特色的基礎(chǔ)上，從兩個(gè)層次、三個(gè)維度提出了職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷提升行動(dòng)實(shí)施策略，旨在為高質(zhì)量、定向培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生提供參考。［關(guān)鍵詞］職業(yè)學(xué)校；專業(yè)學(xué)位研究生；定向培養(yǎng)模式［作者簡介］劉興革（1968- ），男，黑龍江海倫人，哈爾濱商業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院院長，副教授，碩士。（黑龍江? 哈爾濱? 150076）曹曄（1963- ），男
教育與職業(yè)(下) 2024年2期2024-03-02
- 職業(yè)學(xué)校跨境電商精品課建設(shè)探研
陳美榮摘要：職業(yè)學(xué)校跨境電商精品課建設(shè)對于滿足行業(yè)需求、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)產(chǎn)教融合、推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展都具有重要意義。文章以“商務(wù)數(shù)據(jù)分析”課程為例，結(jié)合北京市職業(yè)教育在線精品課程遴選建設(shè)工作的通知，從課程選擇、團(tuán)隊(duì)組建、課程設(shè)計(jì)、課程建設(shè)、課程實(shí)施、應(yīng)用效果、特色創(chuàng)新和后續(xù)建設(shè)計(jì)劃等方面對職業(yè)學(xué)校跨境電商精品課建設(shè)策略進(jìn)行深入探討，旨在為職業(yè)學(xué)校開展精品課建設(shè)提供借鑒。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；精品課；商務(wù)數(shù)據(jù)分析；課程建設(shè)；資源建設(shè)中圖分類號：
成才之路 2024年4期2024-03-01
- 職業(yè)學(xué)校“三全”心理育人模式初探
】心理育人是職業(yè)學(xué)校育人工作的重要組成部分。以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫汽車工程分院為例，參照CIPP模式前設(shè)心理育人理論框架，將思想政治教育與心理健康教育相融合，優(yōu)化全員心理育人體系、全程心理育人機(jī)制、全方位心理育人格局，在職業(yè)學(xué)校構(gòu)建具有“三全”特色的“一參照、雙融合、三推進(jìn)”心理育人模式，落實(shí)心理育人，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；三全育人；心理育人模式【中圖分類號】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年4期2024-01-31
- 職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升對策
：教師是確保職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的第一要素，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、高水平的師資隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的重要任務(wù)。新教師作為職業(yè)學(xué)校師資的后備力量和未來的中堅(jiān)力量，其教學(xué)能力的提升是職業(yè)學(xué)校未來教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著新技術(shù)革命和工業(yè)轉(zhuǎn)型，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師如何握緊時(shí)代的接力棒，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)能力也迫在眉睫。本文以職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師師資來源為切入點(diǎn)，分析了職業(yè)學(xué)校專業(yè)課新教師教學(xué)能力現(xiàn)狀和問題，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代背景下對人才的
科技風(fēng) 2023年35期2024-01-30
- 職業(yè)學(xué)校“三自”德育模式的實(shí)踐路徑
建+引領(lǐng)下的職業(yè)學(xué)校思政工作的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；“三自”德育模式；課程思政基金項(xiàng)目：2022年第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)自籌課題“黨建+引領(lǐng)下的職業(yè)學(xué)校思政工作守正創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號：ZCZ46）作者簡介：柏紅永，男，江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校副書記，正高級講師，主要研究方向?yàn)榈掠逃虒W(xué)管理。中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1674-7747（2023）12-0107-05習(xí)近平總書記在2018年9月的全國教育大會(huì)上指出：“
職教通訊 2023年12期2024-01-23
- 信息化背景下職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
深刻、廣泛.職業(yè)學(xué)校教學(xué)也應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，做好教學(xué)變革.其中，數(shù)學(xué)學(xué)科作為職業(yè)學(xué)校教育體系中的基礎(chǔ)理論學(xué)科，也應(yīng)自覺做好教學(xué)改革，特別要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新變革，以提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，打造寓教于樂的教學(xué)氛圍.文章主要就信息化背景下職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探討，以找到適合職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的方法.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；信息化；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)方法；創(chuàng)新當(dāng)前教育的信息化建設(shè)傾向越來越明顯，信息技術(shù)的應(yīng)用必然更為廣泛.信息技術(shù)帶來的不僅僅是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年24期2024-01-08
- 職業(yè)學(xué)校特色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的研究
特色活動(dòng)培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的政治素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的政治態(tài)度、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，勇?lián)鷼v史使命和社會(huì)責(zé)任，在面對復(fù)雜多變的社會(huì)形勢時(shí)，能做出理性判斷。目前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)存在關(guān)注度不足、培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新以及學(xué)生理解不夠深入等問題?；诖耍?span id="g0gggggg" class="hl">職業(yè)學(xué)校要重視并將思想政治教育貫穿于日常教學(xué)中，以豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，提高思想政治教育效果，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；特色活動(dòng)；政治素養(yǎng)；校園文化；就業(yè)觀；實(shí)踐中圖分類號：G711文獻(xiàn)
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵特質(zhì)、價(jià)值邏輯與實(shí)踐路徑
要：新時(shí)代職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要工作和必要措施。職業(yè)教育作為類型教育，有其發(fā)展的固有規(guī)律，專業(yè)賦能成為職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的基本特質(zhì)。堅(jiān)持五育并舉，需要補(bǔ)齊勞動(dòng)教育短板，并在勞動(dòng)實(shí)踐中基于學(xué)生成長，“三個(gè)維度”構(gòu)建勞動(dòng)教育體系；基于核心素養(yǎng)，“三個(gè)重點(diǎn)”優(yōu)化勞動(dòng)教育內(nèi)容；基于育人質(zhì)量，“三個(gè)突破”提升勞動(dòng)教育實(shí)效，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；勞動(dòng)教育；內(nèi)涵特質(zhì)；價(jià)值邏輯；實(shí)踐路徑基金項(xiàng)目：2022年江蘇省職業(yè)教育第
職教通訊 2023年11期2023-12-25
- 職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)基本文件的政策內(nèi)涵、編制思路及實(shí)施要點(diǎn)
］教育教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校需要始終常抓不懈的“生命線”。教學(xué)基本文件在規(guī)范、保證教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。通過分析我國職業(yè)學(xué)校教學(xué)文件體系的構(gòu)成與邏輯關(guān)系，梳理了職業(yè)學(xué)校必須具備的教學(xué)基本文件，總結(jié)了專業(yè)設(shè)置論證報(bào)告、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案等教學(xué)基本文件的內(nèi)涵要素及演變歷程，歸納了教學(xué)基本文件的三個(gè)層次以及編制實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)遵循的三個(gè)規(guī)律和避免陷入的三個(gè)誤區(qū)，并從國家層面、地方層面、學(xué)校層面探討了教學(xué)基本文件實(shí)施應(yīng)
教育與職業(yè)(上) 2023年12期2023-12-20
- 中等職業(yè)學(xué)校班級特色德育工作體系的構(gòu)建研究
：通過對中等職業(yè)學(xué)校班級的特色德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，探析班主任在集體與個(gè)體、班干部管理、本專業(yè)知識(shí)以及軟文化管理的有機(jī)結(jié)合下，構(gòu)建一套獨(dú)具特色的德育工作體系。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班主任；班級特色；德育工作體系一、職業(yè)學(xué)校班級特色德育工作現(xiàn)狀德育對學(xué)生品德、行為和學(xué)習(xí)各方面的成長都會(huì)產(chǎn)生影響，有效德育促進(jìn)良好班風(fēng)養(yǎng)成，使一個(gè)班集體產(chǎn)生凝聚力和歸屬感。同時(shí)德育又是班主任的首要工作。對此，文章就職業(yè)學(xué)校班主任在班級德育工作中如何構(gòu)建行之有效的體系展開了研究分析
少男少女·教育管理 2023年11期2023-12-15
- 任務(wù)教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的規(guī)范化應(yīng)用
強(qiáng)的實(shí)踐性，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不單單需要扎實(shí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)解決具體的任務(wù)。若想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，就需要加強(qiáng)任務(wù)教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的規(guī)范化應(yīng)用。本文針對任務(wù)教學(xué)法在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐的重要意義進(jìn)行了探究與分析，并提出了具體標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐策略，希望有助于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和效果的提高。關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法，職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)，規(guī)范化應(yīng)用DOI編碼：10.396
中國標(biāo)準(zhǔn)化 2023年4期2023-12-14
- 提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的策略探索
?要：激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。文章從生活教學(xué)、教學(xué)方式、信息技術(shù)等方面入手進(jìn)行了細(xì)致分析，并針對提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提出了針對性策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；積極性數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要?jiǎng)趧?dòng)者具有一定的數(shù)學(xué)水平才能更好地完成本崗位工作。為此，職業(yè)學(xué)校要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的原因1. 存在認(rèn)知偏差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容基本與普通高中
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年11期2023-12-12
- 如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校思想政治教育？
展的背景下，職業(yè)學(xué)校得到了蓬勃發(fā)展，與此同時(shí)社會(huì)也對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校普遍存在著對思想政治教育的重視程度不足的問題，職業(yè)學(xué)校思想政治教育方法單一，內(nèi)容匱乏，缺乏思想政治教育的校園文化環(huán)境。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校思想政治教育，應(yīng)高度重視思想政治教育的重要地位，運(yùn)用“以理服人”和“以情感人”相結(jié)合的思想政治教育方法，將思想政治教育與職業(yè)教育內(nèi)容緊密結(jié)合，著力提高思想政治教育教師隊(duì)伍的素質(zhì)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，在校園范圍內(nèi)形成濃
思想政治新探索 2023年3期2023-12-06
- 系統(tǒng)論視角下職業(yè)學(xué)校校內(nèi)督導(dǎo)體系的構(gòu)建與實(shí)施
用愈發(fā)凸顯。職業(yè)學(xué)校從系統(tǒng)化角度構(gòu)建基于數(shù)字化的質(zhì)量管理平臺(tái)，建立由督導(dǎo)制度體系、督導(dǎo)組織人員體系、督導(dǎo)內(nèi)容與方法體系、督導(dǎo)反饋與跟督體系為組成要素的校內(nèi)督導(dǎo)體系，并以開放式、協(xié)同式、閉環(huán)式三種方式運(yùn)行督導(dǎo)工作體系，可有效實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)工作在職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中的積極效能?！娟P(guān)鍵詞】系統(tǒng)論；職業(yè)學(xué)校；校內(nèi)督導(dǎo)體系；督導(dǎo)反饋；督導(dǎo)方法【中圖分類號】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）39-0046-04【作者簡介】朱安莉，蘇州
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年3期2023-10-30
- 數(shù)字化時(shí)代職校教師職業(yè)能力提升內(nèi)涵、要素及路徑
數(shù)字化時(shí)代；職業(yè)學(xué)校；教師職業(yè)能力；數(shù)字素養(yǎng)【中圖分類號】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）39-0018-04【作者簡介】1.錢穎雪，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇無錫，214028）科研處副主任，講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育、電子信息技術(shù)；2.趙震奇，無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇無錫，214028）圖文信息中心主任，副教授，主要研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)。教育數(shù)字化是推動(dòng)中國式教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路。黨的二十大報(bào)告指
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年3期2023-10-30
- 創(chuàng)新德育讓學(xué)生自主發(fā)展
榕【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；職校德育；教育模式創(chuàng)新【中圖分類號】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）39-0095-02近年來，江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“學(xué)?！保┍謴堝老壬按笊苯逃枷耄菩械掠Ｊ絼?chuàng)新，取得了較好的成績。一、開發(fā)雙創(chuàng)課程，拓展德育維度張謇先生認(rèn)為，在教育的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“厚德載物”，將知識(shí)技能與個(gè)人品德的培養(yǎng)結(jié)合起來?；诖?，學(xué)校開發(fā)“投智未來”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學(xué)教育各環(huán)節(jié)、融
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年3期2023-10-30
- 智能、實(shí)用、高效、安全：職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)
驗(yàn)收的江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)校，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字教育資源開發(fā)、平臺(tái)打造、教師數(shù)字素養(yǎng)培育、數(shù)字化治理、網(wǎng)絡(luò)安全保障等多方面發(fā)力，打造職業(yè)教育數(shù)字校園生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)了人員、數(shù)據(jù)、資源、設(shè)施時(shí)空一體化管理，建成泛在學(xué)習(xí)新模式，為學(xué)生成長、教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)智能、實(shí)用、高效、安全的時(shí)空一體的智慧校園?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；智慧校園建設(shè)；虛擬仿真技術(shù)；數(shù)字教學(xué)資源【中圖分類號】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年3期2023-10-30
- 傳統(tǒng)手工技藝融入職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的研究
摘要：從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣入手，通過調(diào)查分析，逐步實(shí)踐手工鉤編融入職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，形成有利于提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)效率，延伸職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)手工技藝；手工鉤編；職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)手工技藝——手工鉤編對職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)有很大幫助，手工鉤編被時(shí)下許多年輕人追捧、研究并學(xué)習(xí)著。手工鉤編其實(shí)有著其獨(dú)特魅力，它是一種傳統(tǒng)文化，不僅有著深厚的文化底蘊(yùn)，也暗藏著濃濃的數(shù)學(xué)氣息，值得我們細(xì)細(xì)品味并且傳承它。作為一名
科技風(fēng) 2023年25期2023-10-07
- 探索新時(shí)代職業(yè)學(xué)校美育新途徑
展時(shí)期。作為職業(yè)學(xué)校，順應(yīng)新時(shí)代立德樹人的根本要求，積極探索美育的新途徑和新方法，已成為新時(shí)期職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。文章從職業(yè)學(xué)校開展美育的角度出發(fā)，分析目前的狀況，通過實(shí)踐中的“四結(jié)合”，即美育與思政教育、美育與社會(huì)熱點(diǎn)、美育與美術(shù)課程、美育與專業(yè)課程的結(jié)合，探索美育的新途徑，以進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的美育，順應(yīng)新時(shí)代立德樹人的根本要求。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;美育;協(xié)同育人一、職業(yè)學(xué)校開展美育的現(xiàn)狀與問題（一）現(xiàn)狀職業(yè)學(xué)校在規(guī)模化轉(zhuǎn)向質(zhì)量化的發(fā)展過程中，
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年7期2023-09-17
- 職業(yè)學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)教融合的實(shí)踐探索
育人模式，讓職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)教融合得以落地落實(shí)，為培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才夯實(shí)根基。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；職業(yè)學(xué)校；校本實(shí)踐中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）13-0054-04*本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)自籌課題“基于產(chǎn)教融合的‘產(chǎn)業(yè)學(xué)院+名家工坊創(chuàng)新探索與樣本建構(gòu)研究”（ZCZ5）階段性研究成果。作者簡介：馬宇民，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校，正高級講師，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理和教學(xué)改革；劉莉莉，宜興高等職業(yè)
江蘇教育研究 2023年13期2023-09-03
- 職業(yè)學(xué)校流動(dòng)工作坊實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究
：實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)不可缺少的重要組成部分。但部分職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)并沒有打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的限制，理論和實(shí)踐教學(xué)存在脫節(jié)問題，教學(xué)效果并不理想，實(shí)踐教學(xué)情境也缺乏完整性，學(xué)生很難保持長久的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在以工作為導(dǎo)向的教學(xué)理念指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校可以構(gòu)建流動(dòng)工作坊實(shí)踐教學(xué)模式，提高實(shí)踐教學(xué)體系的穩(wěn)定性，優(yōu)化多元育人機(jī)制，從課程改革、教學(xué)環(huán)境和學(xué)業(yè)評價(jià)等方面入手，為職業(yè)學(xué)校復(fù)合型人才培養(yǎng)提供系統(tǒng)性解決方案。對此，本文分析了職業(yè)學(xué)校流動(dòng)工作坊實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和教
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 基于大數(shù)據(jù)的職業(yè)學(xué)校教師信息化能力水平增值評價(jià)研究
摘要：在職業(yè)學(xué)校教育領(lǐng)域中，對教師的信息化能力水平增值進(jìn)行評價(jià)，不僅有助于發(fā)現(xiàn)教師在信息化教學(xué)中存在的問題，更能為教師提供精準(zhǔn)的培訓(xùn)，促進(jìn)其信息化能力的提升，從而提高職業(yè)學(xué)校教育的質(zhì)量。然而，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師信息化能力水平增值評價(jià)仍面臨一系列的問題和挑戰(zhàn)。本文通過分析職業(yè)學(xué)校教師信息化能力水平增值評價(jià)現(xiàn)狀，提出一些利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對職業(yè)學(xué)校教師信息化能力進(jìn)行增值評價(jià)的方法，以期為職業(yè)學(xué)校提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；職業(yè)學(xué)校；信息化能力；增值評價(jià)引言隨著
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年15期2023-08-31
- 新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑
全面系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校? ? 教師隊(duì)伍建設(shè)? ? 路徑高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵和保證。在新修訂的《職業(yè)教育法》實(shí)施背景下，要認(rèn)真總結(jié)過去教師隊(duì)伍建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，厘清存在問題及成因，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，分類施策，全面系統(tǒng)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)。一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題及成因黨的十八大以來，黨中央高度重視職業(yè)教育，各地著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，成效顯著，教師總體學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善，“雙
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 政策工具視角下我國職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)政策文本量化研究
要 實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；凇罢吖ぞ摺獙?shí)習(xí)過程”視角，選取2005-2022年與職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)有關(guān)的國家政策文本，借助質(zhì)性分析軟件NVivo，采用Rothwell和Zegveld模型，構(gòu)建二維分析框架模型進(jìn)行量化研究，結(jié)果表明：政策工具維度下，供給型政策工具注重人才培養(yǎng)和公共服務(wù)，資金支持弱化；環(huán)境型政策工具結(jié)構(gòu)不均衡，缺乏操作性細(xì)則；需求型政策工具缺乏，需要擴(kuò)大實(shí)習(xí)考核和實(shí)習(xí)組織要素的政策供給。實(shí)習(xí)過程維
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 政策網(wǎng)絡(luò)理論視角下我國職校生實(shí)習(xí)政策執(zhí)行困境與化解
體。關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校；實(shí)習(xí)；政策執(zhí)行；政策網(wǎng)絡(luò)；治理共同體中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號 1008-3219（2023）16-0046-08作者簡介劉銀景（1978- ），男，揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：教育政策；陳秋蘋（1963- ），女，揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，博士， 研究方向：教育政策基金項(xiàng)目2019年全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)政策績效評估研究”（BAG190047）
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 民國職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)政策措施演進(jìn)及存在問題考述
的發(fā)揮。民國職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要包括開辦設(shè)立的經(jīng)費(fèi)、學(xué)校日常經(jīng)費(fèi)、教職員工薪酬獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備投入和學(xué)生的補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)等?；诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求，民國政府、教育行政部門制定了一系列職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的政策措施，給予職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的傾斜和扶持，力求職業(yè)學(xué)校在量、質(zhì)上的提升發(fā)展。但由于政策的非連續(xù)性，缺乏整體的系統(tǒng)化構(gòu)建，以及落實(shí)過程中的非到位性和社會(huì)發(fā)展多重矛盾、問題的積重難返，使得職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)過程中，一直受到經(jīng)費(fèi)來源的困擾，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校發(fā)展處于不穩(wěn)定的
職業(yè)技術(shù)教育 2023年12期2023-07-11
- 反向設(shè)計(jì)：職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程開發(fā)的有效路徑
王通武摘要：職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的職業(yè)性、課程內(nèi)容的生產(chǎn)性、學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)性、課程評價(jià)的多元化。針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程存在的“行”而不“學(xué)”、“學(xué)”而不“研”、“研”而無“果”等問題，提出反向設(shè)計(jì)開發(fā)職業(yè)學(xué)校研學(xué)旅行課程，以培養(yǎng)方案為“綱”，反向凝練研學(xué)旅行目標(biāo)；以任務(wù)問題為“點(diǎn)”，反向貫通研學(xué)旅行內(nèi)容；以學(xué)生主體為“軸”，反向?qū)嵤┭袑W(xué)旅行活動(dòng)；以后置課程為“場”，反向評價(jià)研學(xué)旅行效果。關(guān)鍵詞：反向設(shè)計(jì)；研學(xué)旅行課程；職業(yè)學(xué)校；成果導(dǎo)向中
江蘇教育研究 2023年11期2023-07-11
- 職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力提升路徑思考
摘? 要： 職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力提升是當(dāng)前深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點(diǎn)工作。提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力對強(qiáng)化職業(yè)教育人才支撐、深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革、助推職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)和技能型社會(huì)建設(shè)等方面具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力在辦學(xué)基本條件、人才支撐能力、產(chǎn)教融合能力、產(chǎn)業(yè)支撐能力、服務(wù)能力等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。建議采取推進(jìn)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程提高辦學(xué)基礎(chǔ)能力、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)提高專業(yè)支撐產(chǎn)業(yè)能力、深化“三教”改革提高人才支撐
- 職業(yè)學(xué)校全面推行“雙元”育人：必要性、現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對策略
摘 要：職業(yè)學(xué)校全校推行“雙元”育人是全面落實(shí)校企合作的需要、發(fā)展公平優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的需要、合作企業(yè)自身發(fā)展的需要，但目前仍存在“雙元”育人機(jī)制不健全、學(xué)校層面缺乏頂層設(shè)計(jì)，“雙元”合作過程隨意、合作項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，雙主體屬性未真正體現(xiàn)、企業(yè)參與熱情普遍不高等困境。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“雙元”育人項(xiàng)目的立項(xiàng)原則，探索多元合作模式，從共同培育“雙師”教師、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)項(xiàng)目課程、共同建立長效管理機(jī)制、共同實(shí)施文化育人和共同評價(jià)育人質(zhì)量等六個(gè)方
職教通訊 2023年4期2023-06-28
- 探討“互聯(lián)網(wǎng)+”在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理中的應(yīng)用
新。在我國，職業(yè)學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)技能人才的重任，在人才培養(yǎng)過程中，特別是在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)學(xué)校的重要組成部分。目前很多職業(yè)學(xué)校都加快實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對原有設(shè)備改造升級。這種做法能有效改善學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，但也帶來實(shí)訓(xùn)室管理難度的問題。如果在實(shí)訓(xùn)室管理過程中有效地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化管理流程，那么實(shí)訓(xùn)室管理工作所存在的問題就能得到有效解決。本文針對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)的探討。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)學(xué)校；實(shí)訓(xùn)室；管
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 高質(zhì)量發(fā)展背景下江西省職業(yè)教育的改革成效、面臨問題與對策建議
一定成效，如職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件得到改善、職業(yè)學(xué)校專業(yè)布局逐漸優(yōu)化、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平日趨提升、現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善。然而，江西省職業(yè)教育仍然存在技能成才的社會(huì)氛圍不夠濃厚、“雙師型”教師短缺、職業(yè)教育保障機(jī)制不夠完善、校企合作不夠深入的問題，制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。針對上述問題，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制、優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制。［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育；職業(yè)學(xué)校；高質(zhì)量發(fā)展；企業(yè)；產(chǎn)教融合［作者簡介］羅應(yīng)棉（1985- ），女，江西九江人，九江
教育與職業(yè)(上) 2023年6期2023-06-11
- “深入淺出”在職校會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用芻探
的發(fā)展，很多職業(yè)學(xué)校為此開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)。為進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教育者可根據(jù)教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用“深入淺出”的教學(xué)方法開展教學(xué)，從而使復(fù)雜的知識(shí)簡單化，抽象的知識(shí)具體化，零散的問題條理化。文章在分析職校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際案例重點(diǎn)探究“深入淺出”教學(xué)方法的運(yùn)用策略：會(huì)計(jì)知識(shí)聯(lián)系生活，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，角色模擬學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；會(huì)計(jì)專業(yè)；深入淺出；教學(xué)方法；現(xiàn)狀；問題中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章
成才之路 2023年2期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)文化與職校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效融合的探究
；數(shù)學(xué)教學(xué)；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)內(nèi)容；融合中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）17-001２-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.00４數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)文化，但是這些文化卻經(jīng)常會(huì)被忽視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，找不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向。數(shù)學(xué)是文化課的重要組成部分，同時(shí)也是職業(yè)學(xué)校的薄弱學(xué)科，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)
月異的變化，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的方式也有了全新的要求，因此職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)教學(xué)資源庫需要提上日程。鑒于此，本文分析了職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)狀以及建設(shè)教學(xué)資源庫的意義，并針對建設(shè)教學(xué)資源庫提出了相對應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；教學(xué)資源庫因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入崗位以后，需要涉及的領(lǐng)域比較多，所以學(xué)生在學(xué)校期間就需要掌握不同領(lǐng)域的知識(shí)，這就需要考驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)背景是否扎實(shí)。只有教師能掌握豐富且專業(yè)的信息資源，才能為學(xué)生提供最
科技風(fēng) 2023年14期2023-05-30
- 推進(jìn)新媒體時(shí)代職業(yè)學(xué)校黨建與業(yè)務(wù)工作的融合
新媒體時(shí)代；職業(yè)學(xué)校；黨建；雙融合新媒體已經(jīng)成為當(dāng)下時(shí)代中重要的信息來源與傳輸工具，尤其是5G等技術(shù)的不斷成熟，各種移動(dòng)終端的出現(xiàn)更是加快了新媒體的發(fā)展，也讓新媒體成為民眾獲得信息、溝通交流的重要工具。而黨建與業(yè)務(wù)的融合作為中職學(xué)校教育與發(fā)展的重要內(nèi)容，站在新媒體時(shí)代的視角下，探討中職學(xué)校黨建與教育業(yè)務(wù)深度融合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新媒體的發(fā)展與應(yīng)用是黨建工作開展的重大創(chuàng)新與突破，但是如果使用不當(dāng)也會(huì)產(chǎn)生極大的不良影響。因此如何高效運(yùn)用新媒體時(shí)代優(yōu)勢，為中職
記者觀察·下旬刊 2023年1期2023-05-30
- 讓教學(xué)設(shè)計(jì)為職校課堂教學(xué)“增值賦能”
】教學(xué)設(shè)計(jì)；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)對象；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評價(jià)【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）13-0083-02教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師本身的教學(xué)理念，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策。職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)既要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的共性要素，又要體現(xiàn)職業(yè)教育的特殊性。一、做好教學(xué)對象的分析對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行分析，目的是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)以學(xué)生為主體，這是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的之一。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 從“因材施教”角度談職校生的管理藝術(shù)
產(chǎn)力的橋梁。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為中等職業(yè)學(xué)校教育，高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)學(xué)校又是培養(yǎng)技術(shù)人才的中堅(jiān)力量，而職業(yè)學(xué)校的班主任則擔(dān)負(fù)起學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使之成為全面發(fā)展的實(shí)用型人才。我是一名職業(yè)學(xué)校的班主任，通過多年的班主任工作實(shí)踐并和班級學(xué)生深入接觸，對職業(yè)學(xué)校的班主任工作有了自己的認(rèn)識(shí)。下面我從“因材施教”這個(gè)角度來談班主任管理藝術(shù)。[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校；職校班主任；職校生；因材施教作為一名職業(yè)學(xué)校
秦智 2023年1期2023-04-29
- 提高中職生學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》興趣之我見
法。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 興趣一、調(diào)整教材教學(xué)順序，讓學(xué)生從簡單的操作中體驗(yàn)成功的喜悅基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論是較為枯燥乏味的，教師如果還是只按照教材預(yù)設(shè)內(nèi)容講授理論知識(shí)，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“這是一門難學(xué)的課程”的想法，繼而產(chǎn)生畏難情緒。所以，我在授課時(shí)會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，先講后面的實(shí)操，讓學(xué)生從簡單的操作中體驗(yàn)成功的喜悅，從而緩解學(xué)生的緊張心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、運(yùn)用生活案例教學(xué)，讓學(xué)生通過生活體驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情基礎(chǔ)會(huì)計(jì)很多內(nèi)容都和我們
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年9期2023-04-29
- 基于內(nèi)涵發(fā)展視野下職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施策略研究
吳云摘要：職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施有利于提高學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)認(rèn)知和技能學(xué)習(xí)，使自己提前具備高素質(zhì)的勞動(dòng)者條件，為走出校門、踏入社會(huì)、走上崗位做鋪墊，成為一個(gè)有理想、有道德的技能型人才。但職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施過程中還存在不足的方面，需要教師自主創(chuàng)新、學(xué)生自覺配合，才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施有效推進(jìn)。因此，本文從內(nèi)涵界定、職業(yè)學(xué)校、勞動(dòng)教育等相關(guān)概述進(jìn)行分析，全面掌握和理解課題研究核心思想，從而分析基于內(nèi)涵發(fā)展視野下職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施的必要性，提出勞動(dòng)教育實(shí)施
公關(guān)世界 2023年23期2023-03-13
- 經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
桂玲［摘要］職業(yè)學(xué)校專業(yè)發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一種互惠共生、互聯(lián)共進(jìn)的耦合關(guān)系。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困境主要有：專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度不高；專業(yè)建設(shè)力度不夠，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不足；專業(yè)與產(chǎn)業(yè)融合不夠，人才培養(yǎng)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求。據(jù)此，文章提出經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校專業(yè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破策略：構(gòu)建多元主體協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接；推動(dòng)專業(yè)革新發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級同頻共振；打造產(chǎn)教融合共同體，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與
教育與職業(yè)(上) 2023年3期2023-03-03
- 新媒體視域下熱點(diǎn)事件切入職業(yè)學(xué)校思政教育研究
再割裂開來。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，思想政治教育直接影響著其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。要想改變思政教育枯燥灌輸?shù)膯我环绞?，提升思政教育的新鮮感和吸引力，就要求教育工作者要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注時(shí)代和社會(huì)的變化發(fā)展。熱點(diǎn)事件作為現(xiàn)實(shí)生活的反映，具有極高的關(guān)注度和傳播力，對正處于青春期的職業(yè)學(xué)校學(xué)生有著重要影響。文章通過對熱點(diǎn)事件定義、類型及特點(diǎn)的研究，明晰熱點(diǎn)事件對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想、行為等方面的影響，分析熱點(diǎn)事件在職業(yè)學(xué)校思政教育中的價(jià)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年14期2022-10-03
- 基于黃炎培職業(yè)教育思想的職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育體系的構(gòu)建
的重要支撐，職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，如何構(gòu)建符合職業(yè)學(xué)校特色的勞動(dòng)教育體系對是否能夠開展好勞動(dòng)教育工作起到了至關(guān)重要的作用。本研究以天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院為例，基于黃炎培職業(yè)教育思想，提出“1+3+4”勞動(dòng)教育體系的模式，形成符合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校勞動(dòng)教育體系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育效果，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)，真正在勞動(dòng)中弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，提升勞動(dòng)教育在“樹德、增智、健體、育美”方面的作用，提高勞動(dòng)教育的針對性、有效性。關(guān)鍵詞：黃炎培職業(yè)教
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用
打下基礎(chǔ)，是職業(yè)學(xué)校廣泛推崇的一種方式。通過對于職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠了解到生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值與模式，并且能夠闡述出職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);職業(yè)學(xué)校;合作學(xué)習(xí)引言：合作學(xué)習(xí)的方式優(yōu)勢在于，能夠有效的打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，使得學(xué)生可以重獲學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，與傳統(tǒng)的大課教學(xué)模式相不同的在于，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方式以小組為單位，學(xué)生不在被動(dòng)的接受教師所傳達(dá)的知識(shí)，而是利用自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作對于知識(shí)進(jìn)行系
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年17期2022-07-17
- 如何在新形勢下創(chuàng)新開展職業(yè)道德教育
要：加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育對于培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人具有十分重要的意義，面對市場經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如何使職業(yè)道德教育收到良好實(shí)效值得認(rèn)真思索，本文就此進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì) 職業(yè)學(xué)校 職業(yè)道德教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是各行各業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的后備軍，加強(qiáng)職業(yè)道德教育具有十分重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代市場體制的逐步完善，職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德教育正面臨許多新的課題。一、在經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)社會(huì)化的大背景下思考職業(yè)道德教育
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的職業(yè)學(xué)院思政實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新研究
利于教師提高職業(yè)學(xué)校思政教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生用正確的目光來看待整個(gè)社會(huì)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);職業(yè)學(xué)校;思政教學(xué);改革一、前言在信息化時(shí)代背景下，人們越來越重視思政教育，國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平在全國職業(yè)學(xué)校當(dāng)中明確指出：信息化技術(shù)能夠給職業(yè)學(xué)校帶來教學(xué)困難的同時(shí)帶來新的機(jī)遇，職業(yè)學(xué)校要將信息化技術(shù)和思政課程相互結(jié)合，充分落實(shí)思政課程立德樹人的根本任務(wù)，要激發(fā)教師積極性和主動(dòng)性，嚴(yán)格遵循六個(gè)要原則，給現(xiàn)代思政課程改革提供正確的發(fā)展方向，也對思政課程教師提出更高要求。針對
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 服務(wù)校內(nèi)校外建設(shè)工業(yè)機(jī)器人職業(yè)體驗(yàn)基地的探索與實(shí)踐
工業(yè)機(jī)器人;職業(yè)學(xué)校;體驗(yàn)基地中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0360引言在現(xiàn)代化背景下，多元融合與協(xié)同發(fā)展的價(jià)值理念逐步滲透。將工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，能夠逐步推動(dòng)工業(yè)機(jī)器人的創(chuàng)新成果。近年來，圍繞著工業(yè)機(jī)器人的生產(chǎn)創(chuàng)新工作，有關(guān)政府也加大了研究力度，可見其扶持科教興國戰(zhàn)略的決心。因此，打造出以工業(yè)機(jī)器人發(fā)展為研究目標(biāo)的教學(xué)項(xiàng)目，勢在必行。職業(yè)學(xué)校主要負(fù)責(zé)技術(shù)類教學(xué)，具備了
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 職業(yè)學(xué)校兩信融合信息技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)實(shí)踐研究*
要? 為破解職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)難題，提出職業(yè)學(xué)校“兩信融合”信息技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)思路，并進(jìn)行多年實(shí)踐，探索形成“建設(shè)工作室，力推項(xiàng)目制，構(gòu)建自驅(qū)型組織，促師生共同成長”的建設(shè)路徑，在學(xué)校信息化建設(shè)、信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)、師生發(fā)展、對外服務(wù)等多方面取得豐碩成果，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒作用。關(guān)鍵詞? 職業(yè)學(xué)校；兩信融合；信息技術(shù)支持服務(wù)體系；智慧校園；工作室；項(xiàng)目制教學(xué)；自驅(qū)型組織中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1671-489X（2022）09
中國教育技術(shù)裝備 2022年9期2022-06-25