智能、實用、高效、安全：職業學校智慧校園建設

【摘 要】作為首批通過驗收的江蘇省職業學校智慧校園建設校，南京高等職業技術學校近年來在基礎設施建設、數字教育資源開發、平臺打造、教師數字素養培育、數字化治理、網絡安全保障等多方面發力，打造職業教育數字校園生態圈，實現了人員、數據、資源、設施時空一體化管理，建成泛在學習新模式，為學生成長、教師發展創設智能、實用、高效、安全的時空一體的智慧校園。

【關鍵詞】職業學校；智慧校園建設；虛擬仿真技術；數字教學資源

【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）39-0022-04

【作者簡介】白志剛，南京高等職業技術學校（南京，210000）教師，講師，主要研究方向為網絡安全。

近年來，南京高等職業技術學校（以下簡稱“學校”）形成以新型基礎設施建設為起點、以校企合作一體化的數字化培訓為進路、以職業教育技術理性牽引外化數字樣態為旨歸的邏輯框架，升級“虛實共在”的數字化思維，更新職業教育數字化轉型理念；開展“協同共建”的數字化項目，推進職業教育數字化建設進程；實施“智慧共治”的數字化治理，打造職業教育數字校園生態圈，實現人員、數據、資源、設施時空一體化管理，為學生成長、教師發展建成泛在學習新模式，創設智能、實用、高效、安全的時空一體的智慧校園。

一、教育新型基礎設施：著力構建智慧課堂與虛擬仿真實訓空間，推進教育新型基礎設施建設

學校數字化轉型的首要條件是數字化環境，除了配備校園網絡、多媒體等實體信息化教學設備之外，更為重要的是建設智慧化、數字化、虛擬化的實踐場域，支撐學校課堂教學、實驗實訓、頂崗實習與雙創教育的開展。

1.智慧課堂

智慧課堂是依托硬件系統、應用軟件系統和資源平臺整合構建的課堂交互教學系統以及技術設備，強調在職業教育課堂教學中實現人人、人機協同互動，指向學生自主學習與創造性學習的發生。學校實施智能、實用、高效、安全的智慧校園提升工程，建有多媒體、有線電視、安防和網絡“四網合一”的信息化教室195間，同時使用網絡教學管理平臺，結合移動教學設備、常態錄播及實訓錄播系統，以及物聯網環境控制技術，拓展了全部教室的智慧化應用。

2.虛擬仿真實訓空間

虛擬仿真實訓空間是以AR、VR技術為支撐，既融合了職業技能學習空間與真實工作場景的虛擬環境，增強技能習得的具身體驗，又能規避真實工作場景中的安全風險，實現教學效果最優化。目前學校已建成了電視節目視效預演虛擬仿真實訓系統、數字顏色調色技法虛擬仿真實訓系統、動畫角色肢體運動軌跡虛擬仿真實訓系統、影視場面調度實訓系統、大數據與會計虛擬仿真實訓平臺、5G網絡優化仿真實訓平臺等。在現有虛擬仿真實訓平臺基礎上，為每個專業建設虛擬仿真實訓課程及資源，有序推進課程資源建設，助推專業建設。同時圍繞學校主干專業和特色專業，對接企業生產服務智能化流程，開發集“考訓賽”于一體的建筑類考試信息化綜合平臺，與全國職業院校技能大賽建筑設備安裝與調控賽項主管行業、大賽供應企業共同開發數字化教學資源和仿真實訓系統。

二、數字教育資源服務：以專業教學資源庫建設為重點，推進優質數字教育教學資源共建共享

1.搭建三級資源中心，推進數字資源的充沛供給

以專業教學資源庫建設為重點，繼續投入MOOC及微課資源建設，累計自主建設慕課近60門，開發在線教育課程25門，縱向上貫通國家、省市與學校三級，橫向上聯動職業院校、行業企業、高校科研機構等多元主體，圍繞知識內容、教學工具和輔助服務三方面，以職業院校為核心釋放職業教育資源供給活力，推動職業教育數字資源開發。同步建成學校專業資源中心，包括專業教學資源庫、網絡教學、精品課程建設三大子系統，并將平臺內學生的學習行為納入大數據分析系統，以指導學生的學習行為。

2.構建信息化教學體系，推進網絡學習空間建設和普遍應用

信息化教學體系將各信息系統集成為一個整體。通過建設錄播教室，打造資源中心、網上教學平臺和精品課程中心，建設為學生學習、教師教學提供服務的實名制網絡教與學空間軟環境，實現“錄播資料—資源中心—網絡教學—精品課程建設”資源搭建流程，最終形成豐富優質的網絡資源環境與信息化教學體系。

3.共建江蘇職教云平臺，推進信息技術與教育教學、管理服務的深度融合

學校與中興通訊開展深度校企合作，共建江蘇職業教育云實訓平臺。平臺面向通信、網絡安全、大數據及物聯網專業，涵蓋本地和遠程實訓、在線學習、網絡考試評價職業技能培訓及認證等功能，力圖為全省職業教育師生提供數字化的優質教育資源與服務。在項目建設基礎上總結提煉，形成“互聯網+”、校企合作、共建共享的職教生態圈。

三、智慧教育融合應用：打造多空間、一體化的信息服務2.0平臺，實現智慧教育融合應用

1.建設多空間信息服務2.0平臺

學校將原有的統一信息服務平臺逐步改造成集行政、教學、科研、學工、實習和后勤管理于一體的多空間信息服務2.0平臺，如下頁圖1所示。該平臺匯集了智慧辦公平臺、教務管理系統、學生成長平臺、質量管理平臺、督導平臺、虛擬仿真實驗教學、一卡通平臺等多個平臺，并實現了與企業微信的集成，滿足移動互聯網對多終端的要求，使數字化滲透到師生工作、學習和生活的方方面面，推進學校管理方式的變革。

2.建設校級物聯網統一管理平臺

將全校物聯網、安防監控、弱電間動環監控等子系統全面納入平臺，以新技術更新一卡通系統，建設統一身份認證中心。各業務系統與統一身份認證中心對接，實現一次認證、多處訪問，對用戶進行全生命周期管理，集中管理各應用系統賬號的開通、變更和關閉，實現用戶的安全身份認證。

3.建設職業教育智慧大腦

遵循國家標準規范，構建學校職業教育數字化校園。基于國家標準、行業標準和學校自身業務特點建立統一信息標準體系，并進行動態管理；依據數據標準構建數據治理統一數據中心，通過數據治理集成工具，將現有共享數據中心的數據通過抽取、轉換后加載到統一數據中心，從而將原來的點對點的數據交換模式改變為現在的星型結構數據共享模式，最終實現數據的互聯互通和共建共享，解決學校數據孤島問題，同時提升數據的質量。在大數據平臺的基礎上推進大數據應用，建立校園智能分析決策系統，以全校教育、教學、管理、實習和就業等數據為基礎，多方位采集數據，建設數據中臺，用數據為學校的智慧決策服務。提升師生的信息素養，拓展教學和資源建設形式和內涵，強化網絡及網絡安全措施，注重智慧管理，提升效能。

四、信息化素養提升：適應“互聯網+職業教育”發展需求，運用現代信息技術改進教學方式，全面提升師生信息素養

1.組織“兩賽”，積極推進“兩賽”成果轉化和共享

組織或承辦教學大賽和技能大賽。以賽促學，全面培養學生專業技能；以賽促教，切實提升教育教學成效；以賽促改，深入推進教育教學改革；以賽促建，不斷提升學校建設水平。實現大賽成果轉化并廣泛共享，將各級各類相關賽項的規程、評分標準以及參賽視頻等轉化為專業課程資源，實現大賽與教學的有效銜接，強化專業技能訓練，以技能大賽精神為引領，以卓越技能導航課堂常態教學。

2.全面提高師生信息技術能力，提升師生信息素養

學校校務、學工、教科、團委等業務主管部門聯動，以培訓、咨詢、交流、課題立項等方式，開展以深度融合信息技術為特點的校本培訓。完成“計算機應用基礎”課程改革，把云計算、物聯網、大數據等新一代信息技術納入教學內容，教學團隊參與國規教材編寫。在教學過程中，加強學生使用信息技術的綜合應用訓練，提高各專業學生的信息化職業能力、數字化學習能力和綜合信息素養。

五、教育數字化治理：建設學校數據中心，提高數字化管理能力

學校建立了“教管研學評”一體化的數據治理系統，將之整合成為一個集成互通、協同共享的數據治理系統，營造動態開放的職業教育新生態，從而打破“信息孤島”，實現職業教育各類數據資源的共建共享。

2020年，學校啟動了為期五年的數據中心建設，依據教育部頒發的《教育管理信息化標準》和江蘇省中等職業教育管理系統要求的數據標準，制定校數據字典和信息編碼標準，統一數據交換標準，規范信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，逐漸形成有效的信息化管理的運行機制。截至2022年年底，學校利用各個系統數據，構建學生數據流的大數據分析決策平臺，建立學生學習、實訓的決策輔助系統，通過數據行為分析決策，實現學生模塊管理服務的精準化改造。校園信息化建設已由原來的單體信息管理系統建設，逐漸向集成的全局信息系統建設方向轉變。

六、教育網絡安全保障方面：升級網絡軟硬件，提升網絡安全保障能力

目前，校內網絡已經升級為園區SDN網絡，提高了網絡運行的穩定性，提升了網絡運行速度，可以統一下發安全策略，保障了內網環境的安全。服務器區域，應用了邊界防火墻、入侵保護系統、web應用防火墻、數據庫防火墻、虛擬化分布式防火墻等多種安全設備，提升了網站的網絡安全，為師生提供高速、可靠、安全的網絡環境。

為了能夠實現對校園公共場所的有效監控，保證校園內部的安全性，及時掌握突發事件的動態，在校園內各個主干道、人流密集的重要區域和場所，設置監控攝像頭及報警裝置，并在監控室或消控室設置電子地圖，這樣就可以讓學校安保人員能夠直接觀測到校園內部情況，而且通過校園聯網設置報警裝置，其也能夠與監控系統實現聯動，更便于對突發事件的取證和記錄，為事后處理提供有效的依據。在建設安防系統時，按照功能劃分四個子系統：周界防范系統、視頻監控系統、無線巡更系統、防盜報警系統。這四個系統各司其職而又相互聯系，主要是針對校園中可能發生的突發事件的防范與處理，保證校區內部的安全，實現對校園安全的規范化管理。

經過幾年的建設，學校智慧校園建設工作已取得明顯成效，未來，學校計劃在以下幾個方面繼續探索：首先，要加強數據中臺建設，根據業務系統集成情況，對源頭數據進行質量評估，推動業務系統的數據質量整改工作，同時通過業務系統的集成開展數據采集和整體集成，進一步升級校內數據標準。其次，加強數據資產的安全防護，從數據信息防泄漏、數據脫敏、數據的合規訪問等方面，加強數據資產的安全防護，強化數據安全、網絡安全、網站安全、物理安全等各方面的安全意識培訓。再次，要提高全員參與教學平臺應用推廣的積極性，完善細化相應的獎勵激勵機制，推進智慧教學。最后，要建立統一的學科資源建設體制，優化數字化校本資源開發流程，發揮團隊協作優勢，使資源庫平臺的內容更加完善。跟蹤新技術，提高教育教學質量和效果。

責任編輯：張 茜