對(duì)英語(yǔ)口筆譯的思考

王雪飛 甘瑩 莫桂云

摘 要：英語(yǔ)翻譯有兩種形式，即口譯和筆譯。淺析英語(yǔ)口筆譯翻譯過(guò)程和產(chǎn)生的不同成果，旨在幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和掌握翻譯技能，翻譯工作者更好地從事翻譯工作。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；翻譯；口譯；筆譯

一、口譯和筆譯具有同樣的過(guò)程

理解的基本心理活動(dòng)對(duì)于筆譯和口譯來(lái)說(shuō)都是一樣的。幫助譯員理解的因素包含認(rèn)知知識(shí)庫(kù)和認(rèn)知語(yǔ)境（bagage et contexte

cognitifs）。前者由一般知識(shí)和題材知識(shí)構(gòu)成，后者是隨著對(duì)話的展開(kāi)而形成的。在理解這一點(diǎn)上，不僅對(duì)口譯譯員如此，對(duì)我們之中的每個(gè)人都一樣，誰(shuí)也無(wú)法用空洞的或除了語(yǔ)言能力之外一無(wú)所有的腦子去接收信息。

作筆譯時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的仿佛只有語(yǔ)言，它可以調(diào)動(dòng)所有的接收能力，還會(huì)掩蓋認(rèn)知知識(shí)庫(kù)和認(rèn)知語(yǔ)境對(duì)理解所能發(fā)揮的作用。然而這些因素在筆譯和口譯時(shí)具有同樣的重要性。認(rèn)知知識(shí)庫(kù)就是他應(yīng)當(dāng)了解的有關(guān)一部作品的歷史背景和社會(huì)背景知識(shí)，就是

他應(yīng)當(dāng)知道的將接觸到的技術(shù)、程序或科學(xué)方面的知識(shí)；認(rèn)知語(yǔ)境也起著像在口譯中的同樣作用，一篇文章的任何一行離開(kāi)了前

面各行都無(wú)法達(dá)到完全的理解。

旨在理解內(nèi)容的讀和旨在理解內(nèi)容的聽(tīng)沒(méi)有什么不同；讀者是不會(huì)去記各行文字的，他記的是從文字中提取的意義。

二、口譯和筆譯有兩種不同的成果

筆譯成果是持久的作品。筆譯面對(duì)的讀者群較廣，而且對(duì)讀者的情況未知。他有足夠的時(shí)間琢磨；它以句法規(guī)則為依據(jù)，幾乎不重復(fù)，用詞語(yǔ)和句子來(lái)構(gòu)成文章。對(duì)于印刷符號(hào)沒(méi)有韻律的問(wèn)題，它用準(zhǔn)確和豐富的詞語(yǔ)去改善。所以譯者會(huì)精心選擇表達(dá)手段，必要時(shí)用返工和潤(rùn)色來(lái)完善他的表達(dá)手段。他工作的形式是可見(jiàn)的，他可以推敲詞匯，分析文章的整體結(jié)構(gòu)，核對(duì)譯文與原文在意義和文體上是否相符。完成后的譯文便拋棄自己的作者而取得獨(dú)立存在的資格。筆譯譯者的成果就是這樣做出來(lái)的。

口譯的成果很快脫離它的有聲載體。口譯與筆譯不同，它在演講者和聽(tīng)眾之間、對(duì)話雙方之間不停頓。口譯的聲音消失后只在人們的腦子中留下認(rèn)知回憶。口譯的速度比筆譯快得多。無(wú)數(shù)意義單位的緊密聯(lián)系使得口語(yǔ)能夠被聽(tīng)懂、被理解，它的長(zhǎng)度會(huì)受現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境影響。口語(yǔ)常常夾有雜音，也就是所謂的“口頭語(yǔ)”。抑揚(yáng)頓挫也可以傳播意義。而筆語(yǔ)只能通過(guò)對(duì)詞匯和文體的整合才能傳播意義。口語(yǔ)語(yǔ)調(diào)還可以彌補(bǔ)詞匯不確切的不足。

參考文獻(xiàn)：

[1]瑪麗亞娜·勒代雷.口譯理論實(shí)踐與教學(xué)[M].旅游教育出版社，1990-01.

[2]仲偉合.基礎(chǔ)口譯[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010-12.

（作者單位 裝甲兵技術(shù)學(xué)院）