讓心靈之花在數學課堂中綻放

朱娟

在學校教育中如何促進學生心理健康發展已成為當前教育的熱點問題。而課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是推進心理健康教育的重要陣地。下面我就對課堂教學中滲透心理健康教育談談自己的體會。

一、和諧民主的課堂氛圍是滲透心理健康教育的條件

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”由此可見，建立平等、民主的師生關系，創造出一種寬松、和諧的學習氛圍，能夠使學生處于最佳學習狀態，輕松愉快地完成學習任務。否則，他們的思維就會受到限制，學習熱情也得不到激發，更談不上聽說算寫能力的協調發展了。在教學中必須營造和諧民主的課堂氛圍，良好的集體學習氛圍直接影響到班級中的每一位學生。

1.教學的民主化

兒童具有活動的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，營造輕松活潑、寬松民主的學習氣氛，才能充分調動學生學習數學的積極性，激發學生積極的學習情緒。如：教學三年級初步“認識分數”時，老師讓每個學生準備圓形、正方形、長方形紙片各一張帶入課堂。先讓學生動手探索分數，再讓一位學生說說他的折法與想法，學生說：把一個物體“平均分”，其中的一份就幾分之一。接著讓學生做涂色游戲，表示自己折出的分數。最后展示同學們的作品，直觀地進行了異分母分數的比較大小，既省時又有效。這一環節是這堂課的亮點，與生活聯系密切。這樣輕松活潑的氣氛極大地激發了學生的學習熱情，形成了師生互動、彼此接納的心理氣氛，進而使每個學生形成積極的自我意識和良好的自我形象，并激發了他們的成就動機，積極參與到學習中。

2.學習動機的激發

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。興趣是學生學習的動力，是教師教育學生、引導學生最佳的方法和途徑。小學生具有童真、童趣、童心，傳統教學片面強調繁瑣的練習，學生處于被動學習狀態，極大地阻礙了學生主觀能動性及思維的發展，無法開發學生的智力潛能。因此，我們要注重創設良好的情境，讓學生在具體的情境中學習，動腦動手，刻苦鉆研，加強對實踐—認識—再實踐的認識，使學生增長知識，掌握技能。這樣，在和諧的氛圍中，教師與學生、學生與學生之間建立動態的合作關系，學生自覺主動地參與到教學中，從而使教育教學過程成為學生共同獲取知識，發展真理的過程，同時形成健康的學習心理。

二、學生為本，改進教法是滲透心理健康教育的保證

教師要改變教學觀念，一堂課多講一例，少講一題無關緊要，要使學生有興趣去學，而且越學越有興趣，但一切教學活動都應有益于學生身心健康發展。除此以外，還必須改變教學方式，在課堂教學中采用多樣化的教學方法，引起學生的有意注意也尤為重要。

以數學教學為例，比如：在教學“除法”的過程中，創設“買東西”的情境，老師做顧客，學生做小小售貨員，顧客買東西，需要的錢數由小售貨員作答，答對的給予獎勵。這樣就大大激發了學生的學習興趣，學生都搶著回答。還可以請同桌之間相互做顧客和售貨員，看哪兩個小伙伴合作得最好，適時地給予表揚，并獎勵“小五角星”。操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。瑞士心理學家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是低年級學生好奇好動，樂于模仿，老師要注意充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。

在諸多實踐中，我都讓學生分小組動手做一做、說一說，使得學生在玩的過程中學習新知，真正做到“玩中學，學中玩”。這樣的教學，學生又怎能不快樂，效果又怎能不顯著呢？同時學生通過合作學習、交往學習、集思廣益，在學習知識的同時，樹立了學習的信心。

三、用形成性評價機制是滲透心理健康教育的關鍵

把形成性課堂教學評價運用于數學課堂教學中，評價要落實到每一個學生身上，落實到每一次學習活動中，有利于學生提高學習積極性，增強自信心。第一，是對學生課堂學習狀態的評價，可以從以下方面作評價。1.上課要靜下來。首先看坐姿，低年級的學生很好動，注意力容易分散，常會有坐不住的現象。2.上課要會聽講。除了上課不做小動作之外，要提高課堂學習效率還需要“動”起來：就是思維活躍，實則是一場頭腦的風暴的訓練。3.會傾聽同學的發言，并能及時地予以肯定、補充不完整的回答或是糾正不正確的想法。第二，在教學過程中，對不同層次的學生采取不同的評價要求。對不經常發言、害羞的學生，教師要鼓勵學生大膽發言，即使說錯了，教師也要找出其優點進行表揚，如“聲音響亮”、“會動腦筋”等，以此樹立他的信心。對經常發言，表現積極的學生，當他的發言具有獨特性或創新性時，也要給予表揚和鼓勵。

在課堂教學中營造和諧民主的教學氛圍，更新教育教學觀念，改進教學方法和評價方法，促進學生心理健康的發展，要把學生良好心理素質的培養有機地滲透在每堂課的教學中，使心理健康教育成為每一位老師自覺承擔的義務，用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學生的心田，讓祖國的花朵健康快樂地成長。