多措并舉提高中專化學教學效率

沈永華

摘 要： 在中專化學教學中，教師要注重實驗教學，不斷改進教學方法，讓教學深化，充分利用多媒體輔助教學，培養學生的創造力和探究能力。

關鍵詞： 中等專業學校化學教學 實驗教學 教學方法 多媒體 創新能力

中等專業學校化學課程是傳授學生化學基礎知識和基本技能的一門課程。如今中專學生學習積極性不高，文化基礎比較差。在教學中，一些中專化學教師不注重營造良好互動的化學課堂教學氛圍，依然沿用傳統的教學方法，這非常不利于中專化學教學質量的提高。那么，如何提高中專化學教學效率呢？

一、在化學教學中注重實驗教學

傳統的只注重課本知識而忽略實驗的教學模式嚴重阻礙了學生的健康全面成長，因此，必須加大對實驗教學的重視程度。在化學教學中，學生可以更直觀更深入地了解課本中的知識，通過自己動手做實驗，既能體會到動手的樂趣，又能加深對課本知識的記憶。新形勢下，在化學教學過程中必須加大實驗課的比重。

老師應該給學生具體地講解實驗的基本方法及應注意的一些問題，然后由學生自己動手完成實驗，并由老師進行評價，將學習的主動權歸還給學生，有利于學生創新意識的增強、意志力的磨煉和對自身要求的提高，對于學生的全面發展至關重要。例如，在講解鈉元素時，通過實驗的方式，使學生更直觀地感受到鈉元素的活潑性，對化學知識的了解更加深入。因此，實驗教學在中專化學教學中的作用不容置疑。

二、化學教師要不斷改進教學方法

化學教師要激發學生的學習興趣，引導學生積極思維，運用科學的方法去分析問題和解決問題。教師應讓學生查找資料、閱讀、練習和實踐，通過自己的研究來解決問題，使學生養成樂于動手、善于動腦、勤于思考、自主學習的好習慣。

例如，在有機化學“苯酚”的教學中，教師可根據學生已有的乙酸知識，通過金屬鈉分別跟乙酸和水的反應，理解鈉跟乙酸的反應遠不及鈉跟水的反應劇烈的原因在于乙酸的影響，引導學生抓住教材的重點、難點，以及學生不能理解、認識模糊的問題進行討論，通過討論“解決問題”，正確地總結出規律和方法。這樣能夠激發學生的學習興趣，促使學生多思考、多動手，學會運用科學的方法獨立地探索和獲取知識。

三、注重聯系實際，讓化學教學生活化

化學知識比較抽象，學生很難理解。這就需要教師將化學知識與生活實際相聯系，讓學生看到生活中的化學是多么有趣，多么神奇，從而產生濃厚的學習興趣。

如講乙醇（俗稱酒精），可以通過視頻向學生介紹酒駕造成交通事故及酗酒帶來的危害，介紹酒醉后的家庭護理；講糖時可以讓學生品嘗不同糖類的甜度。再如身上的漂亮衣服穿臟后，肥皂或表面活性劑是如何去污的，等等，很多生活小常識都可以搬進課堂，使學生感覺到生活中處處都有化學的影子，化學不再那么遙不可及，從而更愿意親近化學，提高學習化學興趣。

四、充分利用多媒體課件進行教學

很多化學現象是用肉眼看不到的，這個時候如果使用多媒體設備就可以很直觀地表現出來，能把教師傳授的內容變得形象生動，激發起學生的求知欲，更容易學到化學知識，更快地理解化學的知識概念，準確掌握化學世界的微觀原理。

有些化學實驗的反應過程往往只是一瞬間，前期的準備時間比較長，但是反應時間卻很短，學生稍一分神就無法看到全過程。將多媒體課件引用到化學實驗中，可以利用電腦程序將整個化學實驗的反應過程真實地模擬出來，使得學生能身臨其境地觀察到實驗過程，加深對知識的理解，方便學生在課后回憶和復習實驗內容。中專學校教學條件相對比較簡陋，沒有完善的實驗設施，成本比較昂貴且危險系數又高的化學實驗根本無法進行實驗。而運用多媒體課件可以更好更直觀地表現整個實驗過程，讓學生通過多媒體感受實驗的過程，增強化學教師的教學效果。

五、注重培養學生的創造力和探究能力

傳統的中專實驗教學多采用驗證性實驗，即教師講解實驗原理、實驗步驟，然后學生按部就班地按照固有思路和模式進行實驗，目的是驗證已經知道的結論。在這種實驗活動設計模式下，實驗的順序、步驟、實驗所要用到的儀器等都是由教師統一規定的，學生完全是按照教師的要求進行操作的，如果學生有操作錯誤，教師就會對其進行指正。長期按照這種方式設計科學實驗活動，學生的思維會被固化，他們在實驗中會形成“不敢越雷池一步”的意識。長此以往，學生在實驗活動中的主觀能動性將被限制，他們會變得不善于思考，不善于觀察，會變成機械地操作。那么學生的創新能力和探究能力都會被限制，不利于學生綜合素質的提高，也不利于學生職業實踐能力的提高。

因此，教師必須創新實驗教學模式，以培養學生的創新能力和探究能力為目標設置探究性實驗，讓學生在并不知道實驗可能出現的現象和實驗的結果的前提下進行操作實驗，這樣一來，學生的好奇心會被激發，他們會迫切地想要知道實驗結果。為了證明和保證實驗操作的順利進行，他們會發散自己的思維，進行創造性思考，選擇合理的實驗方法，并最終通過自己的努力得出結論。在這個過程中學生的創造力和探究力都將得到提高。

總之，在中等專業學校化學教學中，老師要注重實驗教學，不斷改進教學方法，注重聯系實際，讓化學教學生活化，充分利用多媒體形象、生動、直觀的特點，著力培養學生的創造力和探究能力，多措并舉，課堂教學效率一定會穩步提高。

參考文獻：

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