簡論高校思想政治工作的情感藝術

王利娥

摘 要：思想政治工作是做人的工作，而人是有感情的。思想政治工作者做到以情感人，講究情感藝術，必然會提高思想政治工作的實效性。教師在運用情感的時候，應該遵循一定的原則。在具體的思想政治工作中，情感藝術的運用主要體現在尊重人、關心人、信任人、激勵人等幾方面。

關鍵詞：高校；思想政治工作；情感藝術

一、思想政治工作中運用情感藝術的必要性

1.講究情感藝術是高校思想政治工作理論創新的需要

目前，高校大多是90后大學生，他們所處的時代是經濟高速發展的時代，是中西方文化交匯、碰撞與融合的多元時代。他們的世界觀、人生觀、價值觀等都發生了很大的變化，而高校思想政治工作中的部分內容、理論及形式嚴重滯后。有些理論還停留在空洞的說教層面，不能真正解決學生的實際問題；有些理論缺乏發展和創新，與現實問題存在著矛盾。用這些理論進行宣傳教育，往往會加劇學生的逆反心理及抵觸情緒。高校思想政治工作者只有帶著深厚的感情到學生中去，以理服人、以情感人，真正做到以學生為本、為學生解決實際困難，才能增強高校思想政治工作的實效性。

2.講究情感藝術是由高校思想政治工作的對象決定的

90后大學生愛國主義熱情高，表達方式欠成熟，價值取向多元化，缺乏挫折鍛煉，逆反心理特別強，勇于發出自己認為正確的聲音。這一代人情感更加復雜，更強烈地渴望得到愛與尊重。思想政治工作的本質是做人的工作，是一種在相互理解、相互信任的基礎上“扶正怯邪”地教育人、凝聚人，從而為經濟工作和其他工作提供強大的動力與保證的工作。這就決定了思想政治工作必須傾注教育者的情感因素，滿足受教育者各種情感的需要，引起受教育者的情感共鳴。所以，要提高思想政治工作實效，就必須講究思想政治工作的情感藝術。

3.講究情感藝術是由情感在思想政治工作中的地位和作用決定的

首先，情感是思想政治工作的基礎和先導，是思想政治工作成敗的關鍵因素。做學生的思想工作需要傾注情感，思想政治工作必須有人情味。思想政治工作的人情味就像輕柔的風，風中含溫馨；思想政治教育中的人情味就像一抹碧綠的草，草上滴露珠；思想政治工作中的人情味就像一束殷紅的花，花心藏著蜜。如果沒有情感，思想政治工作就達不到預設的目的。

其次，情感是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。情感是人所具有的穩定的情緒狀態和固定的心理狀態，它反映著客觀事物與主體需要的關系。當外部事物符合個人需要時，就會產生積極態度，引起滿意、高興、喜愛的體驗；反之，就會產生消極的態度，引起失眠、悲痛、厭惡的體驗。因此，情感是思想政治工作的心理基礎和內心要素。古人云：“人之相知，貴在知心。”思想政治工作者要善于運用情感，抓住不同類型人的不同心理，對癥下藥，使自己與受教育者產生心靈的碰撞，只有這樣才能使受教育對象打開心鎖，敞開心扉，從而產生共鳴，取得良好的效果。

再次，情感有利于建立和諧的人際關系。人們向往和諧融洽的環境。然而，在現實生活中，有的人人際關系不和諧，常與人發生矛盾、沖突，終日緊張、壓抑，難以順利實現自己的奮斗目標。思想政治工作者要經常轉換角色，站在受教育者的角度思考問題，感受受教育者的所思、所感、所為，將心比心，多一些溝通，與受教育者建立一種和諧的人際關系，更加切合實際地做好思想政治工作。

二、講究情感藝術應遵循的原則

在思想政治工作中，講究情感藝術是至關重要的，但是我們在運用情感藝術的時候，也應遵循以下幾個原則：

1.從實際出發

從實際出發是在思想政治工作中堅持解放思想、實事求是原則的具體體現。思想政治工作的教育對象，無論是個性、生活背景、生活經歷，還是所處的環境等方面，都各不相同，我們必須因材施教，做到一把鑰匙開一把鎖，才能提高思想政治工作的有效性。

2.情理交融的原則

做思想政治工作不僅要曉之以理，而且要動之以情，因為“理”不通過“情”的心靈內化是不能轉化為符合思想政治工作的目的和要求的“理”的，所謂“情不通則理不達”。思想政治工作者要堅持以人為本，注重對象內心的情感因素，采取相應的教育手段和疏導方法，把思想政治工作做到學生的心坎上，動之以情，曉之以理，導之以行。情猶如血肉，理卻是靈魂。思想教育既應有情，又應有理，寓情于理，寓理于情。

3.以身作則的原則

以身作則就是思想政治工作者需要身體力行，做出榜樣和表率。這就要求思想政治工作者在人格、學識、行動諸方面嚴格要求自己，率先垂范，既立言又立行，將真理的力量和人格的力量統一起來，形成巨大的說服力、感染力、號召力和凝聚力，從而增強思想政治工作的實效性。

三、情感藝術的主要體現

1.尊重人

每個人都希望得到別人的尊重，都不愿遭到別人的訓斥、譏諷、奚落和蔑視。在日常生活中，失足者有了進步，卻得不到鼓勵；有時偶有過失，便新舊傷疤一起揭；有時壞事根本不是出自他們之手，也毫無根據地先懷疑到他們頭上。這種始終把失足者擺在對立面上的做法，使失足者毫無自尊可言。如果思想政治工作者能多說幾個諸如“請”“謝謝”“對不起”等這些聽起來溫暖的詞匯，那么對方就會感覺自尊心得到了尊重和保護，這樣易于在教育者與學生之間建立起深厚的感情，情通理達，從而使思想政治工作形成強大的感召力。

2.關心人

關心人是做好思想政治工作的基礎。時代的發展使人與人之間的交往更加頻繁，高科技的發展使人們的交往方式更加復雜，也就是說人際關系出現了許多新特點、新變化。經濟越發達，物質生活越豐富，人們對情感的需求也越強烈。一個感情淡漠，不懂得關心人、愛護人的人，是很難真正做好別人的思想政治工作的。因此，思想政治工作者要對學生多一份關心和鼓勵，多一份關愛和責任，體諒學生的冷暖，生活上多關懷，學習上多引導，工作上多支持。

3.信任人

信任對調動人的積極性、發揮人的潛能有強大的激發作用。市場經濟環境下利益關系的凸顯以及各種消極社會思潮的影響，加劇了現實中人際關系的疏離感，一定程度上降低了人與人之間的信任度。因此，思想政治工作者要以信任之情善待每一位受教育者，激發他們表現自己的熱情，促使他們發掘自己的潛力，這有助于正確引導受教育者把為祖國服務、為人民服務與實現個人的人生價值結合起來。

4.激勵人

近代教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、鼓舞，沒有興奮的激情怎能激勵人，沒有主動性怎能喚醒沉睡的人，沒有生機勃勃的精神又怎能鼓舞人呢？”因此，思想政治工作者要通過精神激勵、物質激勵及人際關系激勵，不失時機、最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性。

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