讓師愛(ài)撐起教育的一片藍(lán)天

周慧

隨著改革春風(fēng)陣陣襲來(lái)，教育這片沃土上發(fā)生了翻天覆地的變化。原有的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，灌輸式的教學(xué)已成為課堂中最失敗的教學(xué)案例。在荊棘的教學(xué)路上，我們蹣跚而行，逐漸整理思路，反復(fù)換位思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，摸索出適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的有效途徑。

一、做有思想的教師

師者，為人表率；師者，胸懷坦蕩。新時(shí)期的教師首先要有思想，也就是說(shuō)做一個(gè)有想法的教師，要會(huì)思考，要用反思的心態(tài)對(duì)待自身的教學(xué)行為，用質(zhì)疑的眼光審視教育現(xiàn)象。改變自身角色，從一味的知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者、與學(xué)生共同排難的合作者。為此，教師要勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新、精于教學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷更新教學(xué)理念，掌握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟悉學(xué)生心理，為學(xué)生創(chuàng)造清新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不再盲目地認(rèn)同，而是有目標(biāo)地思考，通過(guò)積極的討論自己總結(jié)概括問(wèn)題的答案，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目的，營(yíng)造全班參與、共同思考、普遍討論的良好氛圍。

二、做有作為的教師

教師的作為無(wú)外乎桃李滿天下，仁愛(ài)遍中華。記得我第一次懷著忐忑的心情登上講臺(tái)，望著學(xué)生那一雙雙求知的眼睛時(shí)，真有些不知所措。但是他們綻放出的友好笑容，又給了我莫大的安慰，由此，我暗下決心，一定要將自己的全部所學(xué)，毫無(wú)保留地教給他們。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，將來(lái)不超過(guò)老師的學(xué)生不是好學(xué)生。”在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，自我理想樹(shù)立了、人生目標(biāo)明確了，成為求知欲望極高的求學(xué)者。

三尺講臺(tái)是學(xué)生吸取知識(shí)的信息崗，一塊黑板是教師艱辛路程的見(jiàn)證人，而那小小的粉筆在教師手中，仿佛被施了魔法一樣，使那一根根稚嫩的樹(shù)苗，變成了參天挺拔的大樹(shù)，從而成為國(guó)家的棟梁之材。當(dāng)身邊的人對(duì)我說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比的自豪，可這榮譽(yù)背后的辛酸，又有幾人能體會(huì)？在人生中，教師是只求奉獻(xiàn)不計(jì)索取的春蠶，燃燒自己照亮別人的蠟燭。當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)，就注定要無(wú)怨無(wú)悔。

三、做有寄托的教師

在學(xué)生的潛意識(shí)中，教師是神圣的，是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生。然而學(xué)生的成績(jī)又是教師工作的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生這片小舟駛?cè)雽W(xué)校這條大江時(shí)，教師又是導(dǎo)航儀，幫助學(xué)生乘長(zhǎng)風(fēng)、破萬(wàn)里浪，從而抵達(dá)知識(shí)的彼岸。教學(xué)中，我的目光不僅停留在讓學(xué)生掌握知識(shí)上，更放在了培養(yǎng)現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)上，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會(huì)用正確的思想和方法分析、解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，我靈活多變，審時(shí)度勢(shì)，巧設(shè)懸念，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。教師給予學(xué)生的是愛(ài)，學(xué)生回報(bào)教師的是情。兩者形影不離，互相依賴。有理想的教師，會(huì)把自己的全部希望寄托在學(xué)生身上，這是在實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。把學(xué)生打造成集師所長(zhǎng)、彌師所短的人才，順理成章地將學(xué)生安置到了教學(xué)的主體位置。

“欲速則不達(dá)”，也就是說(shuō)教學(xué)不是一兩天能夠完成的任務(wù)，這就需要對(duì)學(xué)生做整體規(guī)劃與長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)而授課，也不會(huì)一味地敷衍了事。遇到這樣教師的學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)橛兄谒麄儼l(fā)掘自己的內(nèi)在潛力，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的變化，從實(shí)質(zhì)問(wèn)題出發(fā)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，真真切切為上好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

四、做有影響的教師

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”有人說(shuō)教師似春雨，我很認(rèn)同這句話。因此，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，努力為學(xué)生做好榜樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，但做人更關(guān)鍵。在課堂上我始終樹(shù)立這樣一個(gè)信條：“成才先成人。”利用上課時(shí)所涉及的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們意識(shí)到品行端正的重要性。身教重于言教，這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自勵(lì)、自強(qiáng)。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。

五、做有先知的教師

兵法有云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”這需要教師做到未雨綢繆。教師要有細(xì)心、洞察力及正確的判斷力，在課堂中，要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況作整體部署，并及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的興趣尋找突破口，這樣有利于駕馭課堂，抓住學(xué)生的注意力，做學(xué)生課堂上的良師，生活中的摯友。在備課過(guò)程中，教師要善于根據(jù)教材編排教案，合理、正確地把握重、難點(diǎn)，詳細(xì)處理每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將可能在課堂上出現(xiàn)的情況逐個(gè)分析，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找恰當(dāng)答案，生動(dòng)、形象地開(kāi)展教學(xué)。

除此之外，還需要教師機(jī)智靈活，具備較強(qiáng)的鉆研能力。只有不斷武裝與充實(shí)自己，才能無(wú)愧于人民教師這個(gè)稱號(hào)，才會(huì)在教學(xué)領(lǐng)域展示最出色的自己。

（責(zé)任編輯 付淑霞）