讓師愛撐起教育的一片藍天

周慧

隨著改革春風陣陣襲來，教育這片沃土上發生了翻天覆地的變化。原有的教學模式已不能滿足學生的學習欲望，灌輸式的教學已成為課堂中最失敗的教學案例。在荊棘的教學路上，我們蹣跚而行，逐漸整理思路，反復換位思考，不斷總結經驗、推陳出新，摸索出適應教學發展的有效途徑。

一、做有思想的教師

師者，為人表率；師者，胸懷坦蕩。新時期的教師首先要有思想，也就是說做一個有想法的教師，要會思考，要用反思的心態對待自身的教學行為，用質疑的眼光審視教育現象。改變自身角色，從一味的知識灌輸者轉變為知識的引導者、與學生共同排難的合作者。為此，教師要勤于思考、勇于探索、敢于創新、精于教學、樂于奉獻，不斷更新教學理念，掌握最新教學動態，熟悉學生心理，為學生創造清新的學習環境。在教師的引導下，學生不再盲目地認同，而是有目標地思考，通過積極的討論自己總結概括問題的答案，實現自我學習的目的，營造全班參與、共同思考、普遍討論的良好氛圍。

二、做有作為的教師

教師的作為無外乎桃李滿天下，仁愛遍中華。記得我第一次懷著忐忑的心情登上講臺，望著學生那一雙雙求知的眼睛時，真有些不知所措。但是他們綻放出的友好笑容，又給了我莫大的安慰，由此，我暗下決心，一定要將自己的全部所學，毫無保留地教給他們。我對學生說：“不想當將軍的士兵不是好士兵，將來不超過老師的學生不是好學生。”在我的鼓勵下，學生的學習興趣提高了，自我理想樹立了、人生目標明確了，成為求知欲望極高的求學者。

三尺講臺是學生吸取知識的信息崗，一塊黑板是教師艱辛路程的見證人，而那小小的粉筆在教師手中，仿佛被施了魔法一樣，使那一根根稚嫩的樹苗，變成了參天挺拔的大樹，從而成為國家的棟梁之材。當身邊的人對我說“教師是太陽底下最光輝的職業”時，我會感到無比的自豪，可這榮譽背后的辛酸，又有幾人能體會？在人生中，教師是只求奉獻不計索取的春蠶，燃燒自己照亮別人的蠟燭。當初選擇這個職業，就注定要無怨無悔。

三、做有寄托的教師

在學生的潛意識中，教師是神圣的，是學生模仿的對象，教師的言行無時無刻不影響著學生。然而學生的成績又是教師工作的動力。當學生這片小舟駛入學校這條大江時，教師又是導航儀，幫助學生乘長風、破萬里浪，從而抵達知識的彼岸。教學中，我的目光不僅停留在讓學生掌握知識上，更放在了培養現代人必備的素養上，為學生在以后的學習和工作中學會用正確的思想和方法分析、解決問題打下堅實的基礎。在教學方法上，我靈活多變，審時度勢，巧設懸念，引發學生探究的欲望。教師給予學生的是愛，學生回報教師的是情。兩者形影不離，互相依賴。有理想的教師，會把自己的全部希望寄托在學生身上，這是在實現自我的人生價值。把學生打造成集師所長、彌師所短的人才，順理成章地將學生安置到了教學的主體位置。

“欲速則不達”，也就是說教學不是一兩天能夠完成的任務，這就需要對學生做整體規劃與長期培養計劃，而不是為了完成教學任務而授課，也不會一味地敷衍了事。遇到這樣教師的學生是幸運的，因為有助于他們發掘自己的內在潛力，通過關注學生的變化，從實質問題出發，抓住學生的學習興趣，端正學生的學習態度，糾正學生的學習方法，真真切切為上好每一節課做好準備。

四、做有影響的教師

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”有人說教師似春雨，我很認同這句話。因此，教師應不斷加強理論學習與業務學習，提高自身修養，努力為學生做好榜樣。學生的學習很關鍵，但做人更關鍵。在課堂上我始終樹立這樣一個信條：“成才先成人。”利用上課時所涉及的知識對學生進行思想教育，使他們意識到品行端正的重要性。身教重于言教，這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強調教師的自重、自省、自勵、自強。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。

五、做有先知的教師

兵法有云：“兵馬未動，糧草先行。”這需要教師做到未雨綢繆。教師要有細心、洞察力及正確的判斷力，在課堂中，要根據教材內容、學生情況作整體部署，并及時調整學生的學習狀態，以達到最佳的學習效果。從學生的興趣尋找突破口，這樣有利于駕馭課堂，抓住學生的注意力，做學生課堂上的良師，生活中的摯友。在備課過程中，教師要善于根據教材編排教案，合理、正確地把握重、難點，詳細處理每個教學環節，將可能在課堂上出現的情況逐個分析，利用網絡資源查找恰當答案，生動、形象地開展教學。

除此之外，還需要教師機智靈活，具備較強的鉆研能力。只有不斷武裝與充實自己，才能無愧于人民教師這個稱號，才會在教學領域展示最出色的自己。

（責任編輯 付淑霞）