班主任工作點滴談

于濤

班主任工作是一項非常復雜而又瑣碎的工作，要求班主任既要有眼觀六路、耳聽八方的洞察力，又要有較強的分析判斷和快速處理問題的能力。怎樣成為一名合格的班主任是筆者一直在不斷探索的課題，現將一些心得與大家分享。

一、以身作則，率先垂范

榜樣的力量是無窮的。班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行感染學生、教育學生。只有表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重。要求學生做到的，自己首先要做到；不讓學生做的，自己也不要去做。試想，要求學生上課不遲到，而班主任卻不及時到教室，學生能信服嗎？勞動時，班主任雙手插在上衣口袋里，卻讓學生做這做那，學生能心甘情愿嗎？所以，班主任必須發揮榜樣作用，用實際行動來帶動學生，真正成為學生的表率。

二、熱愛學生，恩威并重

教育并不是單純地教給學生文化知識，而是非常復雜的系統工程。在這個系統工程中，班主任應充分發揮引導者的作用。每一位學生都渴望得到班主任的肯定和賞識，希望班主任能走進他們的心靈。因此，班主任作為學生的引路人，應熱愛和關心學生，與學生平等相處，主動了解并理解學生，尊重學生的人格，做到以理服人、以情感人。

在班級管理工作中要做到思威并重，以誠懇親切的態度對待學生，搭建起師生互愛的橋梁，使學生愿意接近班主任，樂于接受班主任的教誨，從而克服自身的弱點和缺點，走上健康發展的道路。反之，如果一味強調嚴格要求，忽視學生獨有的思想情感、興趣愛好、生活習慣，只能造成師生情緒的對立，這樣不利于班主任工作的開展。

三、家校溝通，發揮合力

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著非常重要的作用。家長也是學校教育中的重要資源，充分利用家長資源，對于改進班級管理、增強教學效果，具有不可估量的作用。在班級工作中，班主任應引領家長走進校園、走進班級，推進家校共育，發揮班級教育的合力，提高班主任工作的實效性。班主任勤于與家長溝通，能夠融洽彼此之間的情感，建立相互信任、相互幫助的合作伙伴關系。在班主任工作中，我經常與家長溝通交流，不僅增進了與家長之間的情感，取得家長的信任和支持，而且進一步深化了班級管理工作。家長們的教育思想和方法給了我很多啟迪，幫助我豐富了教育內容，擴大了教育范圍，提高了教育效果，使班級工作變得更生動、更具體、更生活化。

班主任工作是一項非常辛苦的工作，但其中也有其他教師無法體會的樂趣和感動。我熱愛這份工作，并將付諸努力完成好這份工作。

（責任編輯 趙永玲）