我們班的吉尼斯大全

苗臣耿

現在學生心性敏感，自尊心強；現在教育提倡師生平等，相互尊重，同學之間團結協作，相互關愛。面對個性十足的學生，怎樣保護學生的自尊心，構建和諧班級呢？我想到了吉尼斯世界記錄大全，一個無所不包的世界之最大全。

我們班組建了“班級吉尼斯評選委員會”，負責制定吉尼斯項目和評選辦法，接受申請，頒發證書。我們班的吉尼斯項目名目繁多，巧妙地把學生的優缺點包容在內。這樣做，對優秀的學生來說，給他們榮譽激勵他們更優秀，為大家樹立榜樣；對有缺點的學生來說，既維護了他們的自尊心，避免了學生心靈受到傷害，又委婉提醒了他們。這里略舉幾例。

最胖和最瘦男、女學生。現在生活條件好，營養過剩，學生體胖的較多，但并不表示身體健康，而是營養不良的表現。身體臃腫也帶來了一系列問題：體育課上不好，自卑，不愿與人交往，性格內向，成績不理想。老師做學生的工作也很難奏效。評選最胖學生，讓他們從優越性的心理上接受這一現實，從而消除自卑心理，陽光生活、學習。同時也委婉提醒學生要注意飲食和加強體育鍛煉。評選最瘦學生同樣也提醒他們要增加營養，增強體質。

最具潛力的學生和進步最快的學生。我們班不僅評選最優秀學生，對各學科優秀的學生進行獎勵，也評選“最具潛力的學生”，把各學科最后一名的學生評選為“最具潛力的學生”，只要該生稍加努力就有可能甩掉這個“榮譽”。如果進步的名次多，還可以評選為“進步最快的學生”。學生往往把這個證書放在桌子上，時刻激勵自己要努力。力爭上游的班風也能慢慢養成。

最雷鋒的學生。到了高中，好人好事越來越少了，除了關心自己的學習外，幫助他人越來越少了。心智的成熟期內留意別人對自己的看法了，想做好事又怕別人笑為“傻帽”，社會風氣影響著象牙塔里的純潔學子。但助人為樂的優秀傳統不能丟，互幫互助的精神要傳承。通過評選“最雷鋒的學生”，鼓勵學生該做的好人好事還是要做，你的付出幫助了別人，大家會感激你的。

這樣的之最，在我們班是很多的，每位同學至少有一個之最。這么多的之最都是評審委員會評定的，按照章程嚴格操作的，也可以自己申報，相互競爭取得。例如“最有特長的學生”，就是幾位同學申報以后，各展示特長，大家表決后確定。證書也各具特色，是評審委員會成員自己設計，手工制作的。有紙質的，有布做的，有玻璃的，有袋狀的，有卡片狀的，有心形的，并且在上面都寫上一句頒獎詞。例如給“最雷鋒的學生”寫道：“你的力量是微薄的，你的付出是不求回報的，你讓我們看到了雷鋒的身影，你是我們的楷模——劉××同學，最雷鋒的學生。”寫給“最具有潛力的學生”的是這樣的：“蝸牛爬得慢，但它登上了高峰；愛因斯坦說話晚，但他用行動證明了自己的偉大；相信你的英語一定能后來居上，一鳴驚人——獻給最具英語潛力的王××同學。”

這樣的語句給了學生溫暖、鼓勵，讓學生在任何不盡人意的地方都不會自卑，不會放棄，用自己的努力換取點點滴滴的進步。讓學生超越自己的昨天，就是我們教育的價值，就是我們教師的職責所在。