如何提高中學生對體育課的學習興趣

陳飛劍

興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的內驅力。如何在體育教學中調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，使學生在愉快的環境中得到科學合理的鍛煉，達到體育教學的最終目的，成為教師上好體育課的關鍵，也成為教師潛心研究的課題?！稘h書》說：“水至清則無魚，師至高則無徒。”我想：教師的課堂也是如此吧，那就是“課至純則無趣”。

一、用幽默點綴學習

對于教學中幽默的語言，名人有過精辟的描述，列寧說：“幽默是一種優美的、健康的品質。”羅蘭說：“缺乏幽默感，生活就會變得非常單調和枯燥。”由此可見，幽默是與人相處的良藥，更是課堂教學的潤滑劑。根據中學生的年齡、心理特征，教師在教學中堅持趣味性原則 ，運用幽默語言調動學生的學習積極性，能激發學生對體育課的興趣。例如在學生做廣播體操時，有的學生的手形表現得軟弱無力或動作不正確，適時提醒他們說：“有的同學的動作像鬼子投降?！被颉跋裥『⑷扁}、老人抽筋。”學生在大笑的過程中自然而然地糾正錯誤手形和動作。

二、用趣味活動代替枯燥訓練

1. 創設趣味游戲。游戲是中學生所喜愛的一種具有集體性和趣味性的體育活動項目，把枯燥、單調的訓練變為游戲，能使體育課教學更加生動活潑，形式多樣，增強學生對體育活動的興趣。如學椅子操玩椅子游戲時，可設置如士兵打仗的情景，學生學習的興趣就會大大提高，學起來就不會感到乏味。又如短跑教學，安排跑四次一百米，學生就感到很枯燥無味，運動的效果就會大打折扣。我采用接力游戲方法和學生一起做“貓捉老鼠”的游戲，一會兒和女生扮作“貓”，去追男生扮的“老鼠”，一會兒又和女生扮作“老鼠”，被男生扮的“貓”追來追去。雖然我累得氣喘吁吁，但看到學生玩得十分開心，聽著他們的笑聲，看著他們敏捷的身影，我非常高興與滿足。

2. 創造緊張氣氛。適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成練習任務?；蚶帽荣愋问降姆纸M訓練；或創設危險情景，如將竹梯游戲設計成《小小消防員》游戲活動，使學生在警報聲響起后緊急救火搶救物資的情景中積極投入到活動中；或在活動中設計敵人或大灰狼、老虎等兇惡形象，會使學生在緊張感中努力完成任務。

3. 在音樂的氛圍中翱翔。有一句名言：“音樂是人體的特種維生素。”事實確實如此，音樂是人類生活中不可缺少的精神食糧，它能給我們增添生活樂趣、驅除煩惱、消除疲勞、陶冶個性、啟迪智慧并促進身心健康。在進行體育教學的時候也可以采用各種音樂，用音樂的旋律調節課堂氛圍，調動學生的情緒。如在進行隊列隊形教學中配以雄壯的《運動員進行曲》，使學生不由自主地隨著音樂的節奏，調整自己的精神狀態，使枯燥的隊列隊形教學變成廣場的閱兵儀式。在每次訓練結束后，播放輕音樂，對學生進行放松練習，這樣除了增強課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡樂的教學氛圍，調動學生的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動。

這樣，不僅激發了學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，達到激“情”、激“趣”、激“志”的目的，從而擴展其體質、個性、能力，形成良好的學習習慣與心理素質，達成快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目的。

三、活用教法，增強興趣

巧用靈活多樣的教學方法，可使體育活動的單調乏味，變得輕松愉快而富有趣味性。如激勵法：在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。體育教學中的耐力鍛煉項目最適合采用激勵法。耐力鍛煉是最單調。易疲勞的運動，假如只簡單地強調性運動，效果一定不好?？蓜撛O適合學生鍛煉的“場地”，即鋪設墊子作為“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網”，用實心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”，讓學生進行爬、鉆、繞、跨等動作的練習。盡管有一定的強度，學生累得滿頭大汗，可興趣未減，仍躍躍欲試，既磨練了意志又強健了身心。又如假想法：體育教學不能單純停留在體育技能訓練，要注意發展學生的想象力，并以此提高學生體育鍛煉技能，如徑賽中的沖刺或中途體力不支時，可假想后面有人追趕，或假想再堅持一下就是勝利等。再如爭勝法：爭強好勝是學生的又一天性，體育教學要充分調動學生不甘落后的心理，運用爭勝法于體育教學中，如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”等。

責任編輯羅峰