點亮心底的燭光

陳萍萍

我加入班主任尖峰論壇是2012年4月2號的事兒，沒錯，我記得很清楚！

當時我受教育局委派，給一所老校做班主任培訓，而這所學校在城區赫赫有名，根基深、名氣大！我一個三十出頭的新人，能勝任嗎？我心想除了自己的積累和所學，一定得帶點新的東西才行。本著這個目的，我加入了“班主任尖峰論壇”。

還記得梅老師問我的第一句話：“請問您是不是第二次加入本論壇？”“是首次！”“哦，那我記錯了，之前有一位老師一直不能積極參與群里的活動被我清除了，我還以為是您呢！如果不是，那么尖峰論壇，期待您的精彩！”我心里想：呀！這個群里是有規矩的，規矩還很嚴！

剛開始，我從不敢輕易發言。梅老師不斷地鼓勵我：只要真誠，無論你的學識怎樣，無論你的基點怎樣，群里不管你是專家還是草根，只要參與就好，思考就好！我第一次鼓足勇氣在群里發言，得到了趙立平老師的鼓勵和肯定，于是怯怯地開始參與群里的討論。

然而不久，我就被這個規矩挺嚴的群體深深地吸引了！

每天一上線，就能看見老師們的熱烈討論，主題是工作中最常見的、最困惑的事兒。一次，討論學生偷盜的案例，恰逢陳宇老師在線，就此問題群師會診，又加專家指引，討論得異常熱烈。當時由于時間關系，話猶未盡，可是大家討論的多角度、深層次、科學性卻給我留下了深刻的影響。

在討論結束的當天，我滿腦子都是對這個問題的再思考，不由得寫下了我在尖峰的第一篇感言《由中小學生偷盜行為想開去》。從此以后，一種要說、要想、要寫的愿望就滿滿地充盈著我的腦際。

隨著論壇人員的不斷增加，梅老師開始考慮怎樣讓大家的討論更科學、更系統，思考更深入、更理性。于是，作業制應運而生。“班主任尖峰論壇”將根據培育班級的發展需要來逐步設計討論話題。話題將遵循先導性、實用性、層級性的原則，希望讓每位同仁都獲得啟示，快速成長，尋覓幸福……

我的第一次作業在經過整體構思、翻閱資料、下筆成文、反復斟酌、推敲修改后上交。《第一期話題討論集》出爐后，看到自己的文章入選其中，激動之余，寫下了我在尖峰的第二篇感言《面朝大海，春暖花開》。

面朝大海春暖花開

從明天起做個幸福的班主任

尖峰論壇，一個更廣闊的平臺

從明天起學會思考和凝練

論壇就是一個新家

面朝大海春暖花開

從明天起和每一個“親人”通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每一個人

給每一次討論每一次相聚取個溫暖的名字

陌生人我也為你祝福

愿你有一個燦爛前程

給每一次成長每一次突破取個響亮的名字

愿有志者事竟成，三千越甲可吞吳

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海春暖花開

作業評價的那天晚上，看著大家對我的肯定和贊譽，除了不停地說“謝謝”之外，無法用其他的語言表達內心的感受：來自全國各地朋友們的肯定，讓我感受到了“幸福的顫栗”！接下來的事兒更是讓人內心為之一顫！當天晚上，凌晨兩點多，沈慧老師將當晚的情況以優美的文筆、詼諧的語言、巧妙的構思，冠以《今夜觀光回味無窮》的題目發表出來，引起轟動。我當時在想：這是一個怎樣的團隊？這是一群怎樣的人？一個完全自發的群體，是什么讓他們緊緊地凝聚在了一起？他們要走向一個怎樣的未來？

無論怎樣，它都吸引著我要走下去！

更出乎意料的是，第一期話題集發布沒幾天，我竟然收到《教育時報》黃杰老師的留言，我的作業要發表，請我留下通訊地址。不瞞大家，那是我正式發表的第一篇文章，其激動心情與小學生第一次戴上鮮艷的紅領巾一般無二。周圍的朋友知道后，要我代為發表，我婉拒了：尖峰論壇，不在追名逐利，而在用心教育！那是一線班主任的思想淵藪、情感皈依之處，要是本著以此為跳板，沽名釣譽而來的目的，那是對這群教育人堅守的褻瀆！

我所在的單位一直提倡精細化管理，很多班主任跟班很緊，常常是急難險重必須到位，事務連綿終日疲憊，學生糾纏心力憔悴，花樣檢查倉促應對，各種評比讓人崩潰。我們在這樣的重復中迷失自己，把自己活成了學生的消防隊長，職業的幸福感慢慢地消失殆盡，我亦如此。每當拿著“模范班主任”的榮譽證書，我臉上笑得燦爛如花，心里堵得難以自拔。時時在接受良心的拷問：你是否看見了學生眼中的哀怨？你是否感受到自己身心俱疲？你培養了學生怎樣的能力？這樣的學生畢業后如何應對紛繁復雜的社會？我想改變！可是，我沒有勇氣直面這種改變所帶來的質疑和“痛苦”！

隨著作業的推進和討論的深入，我的思路越來越明晰：因為我已經有了先前的積累和成績，正是這種自以為是，使我作繭自縛。我看不見別人的好，也突破不了自己的弱。我怕了，我知道我要做的是血淋淋的自我批評和自我否定。要戰勝班級工作中的困境，首先要戰勝的是自己！

梅老師的《班主任需要勇氣》一文給了我去改變的勇氣，他教會了我如何在物欲橫流的社會中，安頓好自己的心靈，走向教育的深處，去尋覓大快樂，大自在。我從當初的激情滿懷轉向了沉潛研究。同時，群里眾多老師的工作金點子給了我去改變的參照。我且行且改，一點點有了新的收獲。在論壇“好書推介”的指引下我開始讀書，放下自己先前的驕傲自滿，重新學習班主任的理論書籍。慢慢地我知道了，不是每個人都可以當班主任，當班主任是需要專業化知識的。所以，我每天都去讀書，厚積方能薄發，把閱讀當成一種生存的方式，一種生命呈現的方式。讀書，觸動心靈的地方，一定吟誦深思做批注，這是我一生中源源不斷的精神養料。閱讀不是讓知識把我的心靈占滿，而是為了讓我們的心胸得以蕩滌因而空曠澄明。

寫作也是一樣。每一天，我們的身邊都有精彩的故事發生，它們是一筆財富。既然這樣，動筆吧！寫下它、積淀它、反思它。突然有一天，我發現，之前的很多苦惱、困惑、疑問，在一篇篇的班級敘事前，答案頓時變得清晰。我要寫好，就得做好！我要反思，就要找到依據。有的放矢地看一些教育書籍，枯燥的東西便有了鮮活的面容。我的困惑不會窮盡，探索也不會停止，寫下去，和孩子們一起走過他們最為童真的年華，我們會一起成長。

海倫凱勒說：“當一個人感覺到要有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬！”用寫作為自己的成長搭起現實與理想的階梯，從簡單的記錄開始，逐漸地加入自己的看法，再拿出來與同事朋友們討論商榷，逐年地積累和歷練——我如同枯木逢春，貪婪地吮吸著春天的甘露。

梅老師告訴我：“把尖峰當成自己的家，把尖峰的事業當成自己的事業。”是啊，與尖峰同呼吸、共命運、同興衰、共榮辱，這個前進的團隊、這個充滿愛的團隊，會給我注入無窮的力量，讓我演繹行走在教育中的美麗！

（作者單位：甘肅張掖市甘州區金安苑學校）

本欄責任編輯 趙靄雯