讓美術課堂更“美”

陳瑞敏

【摘 要】2011版美術新《課標》對美術課程的各個教育環節給出了比較具體的教學策略和方法。在這樣的背景下，我們的美術課堂應該有哪些變化？美術教育工作者如何更新教學思路和方法？為此，筆者有一些想法并做了一些嘗試，以期為推動美術新課程改革盡自己的綿薄之力：1.合理安排教學內容，激發學習興趣； 2. 欣賞先行，美眼美心；3.注重實踐，開拓創新；4.創設相應的文化情境，體現人文性。

【關鍵詞】美術 新課標 人文性 實踐性

美術課是促使中學生全面發展的素質教育所設置的課程體系的一個重要部分，它面向全體學生，激發學生學習興趣，關注文化與生活，注重創新精神，承載著通過審美教育使受教育者發現美、感受美、表達美、創造美的重任。2011版新《課標》對美術課程的性質、課程的基本理念、四個學習領域的內容和教學建議進行了調整，強調了過程性評價，充實了“課程資源開發與利用建議”，有了這些調整，我們對美術課程是不是有了一個更深刻和全面的了解呢？它會不會更好地指導我們的課堂教學？我們在課堂教學中會不會有更多的追求呢？如何讓美術課更“美”？為此，我有一些想法并在教學中進行了一些嘗試：

一、合理安排教學內容，激發學習興趣

美術課不是教師的獨角戲，學生才是學習的主體，要想演好這出戲，必須調動起學生的興趣，興趣才是最好的老師。很多學生自認為沒有美術天賦，因此也就忽略了對美術課的學習。

為了改變這種現狀，每逢新生入學之初，我都利用開學第一節課和他們談美術課的重要性，引導他們發現美術與生活的關系，激發起學習美術課的興趣，同時也趁機了解他們的美術水平以及對美術的哪一領域感興趣。經過這樣的鋪墊和了解之后，我會對整個初中階段的學習內容作一個大致的安排，把學習內容重新整合，將授課的內容和時間與生活緊密地聯系起來，比如：學校進行儀容儀表檢查時，我講服裝搭配；學校進行黑板報評比，我講美術字和板報設計；新年聯歡時，我講視覺傳達設計和面具的設計制作；校運會時，我講體育題材的美術作品……這樣調整之后，學習目的和內容更有針對性，學習興趣自然就濃厚了許多。

二、欣賞先行，美眼美心

美術是一門以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態度和審美趣味的視覺藝術。無論是什么樣的美術作品，都必須具有視覺形象：繪畫、雕塑、建筑、設計 ……美術課應凸顯視覺性，美術課就是“視覺的盛宴”。在每一個學習領域中，我都精心地篩選大量的圖片、視頻，有計劃地讓學生欣賞，欣賞的內容包括：古今中外名家名作，同學們自己的作品，民間美術作品，各種工藝設計作品，時尚前衛的美術邊緣學科的藝術等。這樣做既開闊了他們的視野，也為他們進行下一步的技能嘗試進行了預熱。

事實證明，有效地利用課堂上有限的時間，通過欣賞活動來提高學生的審美能力，發展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力是一種簡便有效的方法。

三、注重實踐，開拓創新

通過美術實踐活動，可以幫助學生學會運用美術的方法將創意轉化為具體成果，創造性地解決問題，沒有反復的美術實踐活動，學生的能力根本就得不到增強，所謂提高學生的審美意識和審美能力就只能是停留于表面的“空談”，美術教學也就失去了學科本位，只有在掌握一定美術知識技能后進行的自由創作才更具創造力、生命力，更符合教育的基本規律。

我們常常可以看到，學生們往往由于美術課堂時間有限、帶工具麻煩而忽略了實踐技能訓練。怎樣調動起學生的實踐熱情確實需要我們多花些心思，我一方面在授課內容上注重連貫性和計劃性，循序漸進，避免每節課都要準備工具之苦，盡量減輕學生的負擔，另一方面我注重教學內容的設計和教學環節的設置，讓他們有嘗試的愿望與沖動，此外，我對在課堂上當堂完成作業的同學給予及時的鼓勵和表揚。

四、創設相應的文化情境，體現人文性

新課程的基本理念之一就是“要在廣泛的文化情境中認識美術”。“任何美術作品都不是孤立的，都是在一定的文化環境中創造出來的。” 最理想的文化情境是現場，如美術館里的展覽、廟會、動漫展等，沒條件時要因地制宜 “制造”文化情境，可以是實物，也可以充分利用各種多媒體手段。如講泥塑的時，可以布置一個泥塑展覽，展出各地的泥塑作品；講中國畫時，可以結合古箏名曲來感受中國畫的神韻，用強烈的民族藝術形式和文化氛圍營造出一種特別的文化情境。此外還可以利用學校的櫥窗、走廊、教室等場所展示學生作品，布置相應的文化情境。如果有條件，還可以帶學生參觀當地的美術館、博物館，或參觀當地的文化遺產，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現代城市建筑。

通過這樣有目的的引導，使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。

新課標在美術課程的各個教育環節給出了比較具體的教學策略和方法甚至是流程，對今天的美術教育者來說要求進一步提高，這需要教師能夠與時俱進，不斷增強自己的學識、學養，不斷增進與學生的互動和理解，不斷更新教學思路和方法，按照新《課標》要求，繼續把美術課程改革推向前進，提高美術課堂教學的質量，為提高我國國民素質做出應有的貢獻！

【參考文獻】

[1]美術課程標準 . 2011.

[2]美術課程標準. 解讀. 北師大出版集團，2011.