民辦高校校外實習基地建設的問題與思考

朱娜

【摘 要】本文通過對部分民辦高校校外實習基地建設情況的調研，客觀分析當前校外實習基地建設存在的問題，并結合民辦高校的實際提出建設性思考意見。

【關鍵詞】高校；實習基地；動手能力培養

高校校外實習基地建設直接關系到實踐教學的質量和水平，基地建設的好壞對學生實踐動手能力的培養及學生創新、創業能力的鍛煉均有著十分重要的作用。為進一步了解民辦高校校外實習基地狀況，筆者在幾所民辦高校中進行了深入調研和考察。

一、當前校外實習基地建設的主要成績

經過調研，民辦高校校外實習基地建設已有很大進展，共性成績如下：學校重視，組織機構健全，責任分工明確；基地建設目標明確，能夠結合專業特點制定近期或長期的校外基地建設方案和措施；能廣拓渠道，通過各種關系積極聯系和拓建新的實習基地。

二、民辦高校校外實習基地建設存在的問題

所調研的幾所高校雖然都采取了不同的管理模式來維護基地運行，但也存在一些不可忽視的問題和矛盾，影響和制約了校外實習基地的進一步發展。

1.校外實習基地建設發展不平衡

根據當前的社會形勢和企業用人需求，出現高校文、理科人才培養在校外實踐育人環節發展不平衡現象。

如：經管類專業的實習（除旅游管理專業外），校外實習基地建設多屬于薄弱環節，很多高校以校內的模擬仿真環境為主，利用企業管理、人力資源、電子商務、會計、國際商務等仿真模擬軟件加強學生實踐能力培養，而學生社會化的職業素質培養存在一定欠缺。這主要是由于與學科性質相匹配的企業崗位群的特殊性所決定，企業所容納的實習人數和所能達到的實習內容都無法滿足高校實踐教學的目的和要求。

工科類各專業校外實習基地建設相對好些，但是從學生實習的角度，大部分企業都是生產密集型企業，由于高校實習的目的與企業的生產運營目的存在不同，企業以不影響原來生產效益的同時再創造新的經濟效益為目的，導致工科類專業的校外實習大多是到企業生產一線頂崗實習，崗位安排更多的是簡單工序的操作，體現不了學生所學專業知識和個人能力的全面提高。

2.校外基地建設的經費投入問題突出

校外基地建設根據目前的社會形式，結合其他高校一些成功的做法，依然涉及到一個投入問題。根據所調研的幾所高校的反饋，突出問題就是在實習經費方面。不管是經管類專業還是工科類專業，幾乎大部分實習單位都涉及要根據實習人數的多少要收取實習費用（包括認識實習）。關于經費方面還涉及到交通費、住宿費、帶隊教師及實習指導教師的補助或課酬等，所有這些費用的開支，無疑對民辦類高校來說是個很大的壓力。

3.實習指導教師力量薄弱

外出實習，需專業的指導教師結合實習內容進行跟班指導。由于民辦高校特殊的用人體制，導致民辦高校教師幾乎每學期教學工作量安排都很滿，以這種現狀分析，專任教師從事校外實習指導有一定難度，想改變這種現狀，就需要民辦高校全盤考慮理論課與實踐課的合理安排，工作量適度，兩者兼顧。

4.社會傳統觀念的影響和制約

社會上很多企業依然受傳統觀念的影響，對民辦高校的學生還存在一定的偏見，導致民辦高校的校外實踐育人環節成了“一頭熱”，企業沒有積極性，即使有些企業能夠接收民辦高校的學生實習，在具體落實中，也是企業根據生產需要來安排，企業占主導地位，顯然，民辦高校的校外實踐環節的有效落實存在一定的阻力和壓力，以民辦高校為龍頭建立高質量的校外實踐教學基地受到各種因素的限制。

三、民辦高校實踐教學基地建設的思考建議

為深入落實科學發展觀，進一步加強當代大學生實踐能力的培養，筆者結合部分高校與企業合作人才培養的成功做法，針對民辦高校實踐教學基地建設的實際，提出幾點思考建議。

1.立足實際，加大校內實踐教學基地的投入和建設

民辦高校既然存在“走不開，放不去”的各種原因，可以在條件允許的前提下，擴大內需，加大校內實踐教學基地建設，主要包括以下三個內容：實驗室建設；模擬仿真系統建設；實習工廠建設。校內實踐教學基地在實踐教學方面具有隨時性、方便性、顯效性的優勢，如果條件允許，可以向學生開放這些為教學服務的實訓基地，允許學生在此從事科技實驗、技術革新等創造性活動。

2.統一思想，明確校外實習基地創建的條件與要求

校外實習基地的建設具有真實性、實用性。鑒于目前的公司、企業的市場經營性質，在選擇校外基地時，必須考慮相關的條件和要求。選擇的企業要具備先進的生產手段、技術裝備和科學的經營管理方式；為教學計劃規定的實習實訓提供場地和指導人員，能夠滿足學校一定數量的相關專業學生開展校外實習；校外實習基地的領導要有遠見，重視企業技術革新，尊重知識，尊重人才，重視教育，渴望得到學校和專家的技術指導。

另外，企業要有能滿足實習學生食宿、學習、勞動保護和衛生等方面的條件；校企合作關系緊密，能與“產、學、研”一體化相結合，本著基地建設雙方應互惠互利，走共同建設、共同發展的道路，這樣才能保持長期穩定的對外合作關系。

3.改革創新，拓建多樣化的校外實習基地

校外實習基地的建設和聯系，要實事求是，從實際出發，結合專業特點，有針對性的創建，一般情況下可以考慮如下幾種情況：普通單一型的校外實踐教學基地；短期的校外實習實訓基地；與大型廠礦、集團公司、研究機構等單位建立教學、科研、生產聯合體的（產、學、研）綜合型校外實習基地；與國家、省機關、團體等事業單位共同建立的校外實踐基地等幾種形式，各種形式的結合要根據學校不同專業的需求和學校自身發展的實際去尋求不同類型的合作伙伴。

4.注重合作內涵，加強實踐教學師資隊伍建設

校外實習指導教師在學生動手能力培養過程中起主導作用，教師必須應以高度的責任感認真對待實習教學工作，精心設計實踐教學過程，啟發和調動學生的積極性和創造性，運用各種教學手段加強學生的技能訓練。所以，各民辦高校應重視實踐教學指導教師的隊伍建設，同時合理安排理論課與實踐課的任務分配，實踐教學與理論課堂的教師同等重要，學校應注重培養既有理論水平又具有工程實踐的“雙師”素質教師，這才是應用型、技能型高校應具備的教師素質要求。

5.完善保障措施，合理規劃校外實踐教學經費的投入

校外實習基地建設涉及到的經費，主要用于教學計劃所規定的校外實習教學環節中指導教師和學生實習期間的差旅費、與實習單位簽訂的實習合同中規定的實習費以及實習基地建設等費用。為從根本上推動民辦高校校外實踐育人目的，培養學生動手能力，結合民辦高校的實際，學校在經費資源有限的前提下，本著勤儉節約，以夠用為度為原則，要堅持按需分配一定的支持經費，這不僅是保障實踐教學環節質量和水平的必備條件，同時也是保持學校內部進行聯系和建立校外實踐教學基地工作積極性的一種有效措施，這種投入和受益對學校來說是無形的，意義深遠。

6.加強制度建設，注重校外實習基地運行管理

民辦高校校外實習基地要想保持穩定長久的合作關系，必修要有一套健全的運行機制和保障制度，才可以在實現無縫對接的過程中達到預期的實踐效果。校外基地建立簽訂合作協議要明確管理細則，但必須建立保證教學任務完成和教學質量提高的基礎上確定雙方權利和職責；在實際執行時，雙方實施方案要細化，在合作運行時注重過程管理，建立定期檢查工作制度，及時發現問題解決問題；學校要定期召開實習基地建設總結會，實行實習基地的檢查與評估制度，在分析基地作用與效果的基礎上，評估實踐教學情況，做出工作總結，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消；學校也可根據每年實習基地建設情況，評選出優秀基地進行表彰獎勵。

總之，經過調研和分析，雖然不少高校在校外實習基地建設和管理中有過成功的經驗，但在具體執行層面依然存在不少問題，校企結合共建基地，高校所面臨的發展瓶頸依然存在。事實上，關心人才培養，關注人才成長，需要社會各界擔當責任，互相搭建平臺與高校產生共鳴，才能實現真正意義上的多方共贏。對于發展中的民辦高校而言，更應該有效利用自身靈活辦學的優勢，與時俱進，解放思想，大膽探索和實踐，才能在新一輪教育教學改革中彰顯人才培養特色，進而為社會培養和輸送更多更好的優秀人才。

參考文獻：

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