讓學生快樂地學英語

張友群

【摘 要】教育在改革，老師也要改進教學方式方法。新穎而有效的學習方法可以使學生在瞬間記住知識，迅速形成印象存于大腦。使學習成為輕松愉快的事，讓學生主動接受新知識，渴望學習，從而動手動腦，拓寬學習面，增長知識。

【關鍵詞】和諧；多媒體；游戲；音樂

構建和諧的師生關系。俗話說“良好的開端是成功的一半”，和諧關系能讓課堂煥發生命的活力。中學時代是思維力、想象力、理解力、自信力、創造力以及各種潛力形成的重要時期，在課堂上教師與學生是平等的交流者。課堂教學中我們教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句溫和的話語，每一個明確的手勢，都會觸及學生的學習情緒。在課堂上要讓學生真正的成為學習的主人，使學生有效地獲取新的知識和能力。

一、老師是每一堂課的主線

一堂課成功與否跟師生關系融洽與否有很大的關系。師生關系融洽可以牽動著整堂課的順利進行。課堂上老師只有充分調動學生的積極性，提高學生的參與面和參與度，課堂才有生氣。每當上課鈴響老師要面含笑容、充滿活力地走進教室，親切地向學生們問候：Good morning boys and girls ！ How are you today ？ Hows the weather like ？ 讓學生感受到老師有親和力。如果課上有學生搗亂千萬別以暴制暴，這樣只會火上澆油，使事情愈演愈烈，最終一發不可收拾。老師可采用旁敲側擊，惡劣的可以正面提醒；如果有學生垂頭喪氣老師要多給些鼓勵，說一些激勵的話。只有營造和諧、自主、創意的課堂氛圍，摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調乏味的教學模式，讓學生在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想象力等，學生才會提出一些極具創新思維的問題，使課堂生氣勃勃。

二、運用多媒體教學，培養學生的學習興趣

多媒體教學相對于教科書更能形象生動地把教學內容展現給學生，圖文搭配，聲音搭配的教學能讓學生身臨其境，深切感受教學內容所要呈現的一切，能加深印象，加速學生記憶。

隨著科學技術的不斷發展，計算機已成為時代發展的潮流，多媒體計算機輔助英語教學以它的科學性、先進性、生動直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。利用多媒體生動、直觀、形象的優勢展現有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，可達到事半功倍的效果。我在上新目標八年級（下）Unit 3 What were you doing when the UFO landed ？ 時 內容涉及到飛碟、外星人，我通過先詢問：Whats the UFO？ Have you ever seen the alien ？后，再利用多媒體展示有關的圖片，結合課件提供的聽力材料、閱讀材料及相關的對話練習順利的完成了這一部分的學習。再現了生活情景，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使教學效果達到最佳效果，培養了學生的聽說能力和運用英語交際能力。

學生在學習運用交際詞語時，教師能熟練應用計算機多媒體技術向學生提供交際活動的文化背景，創設良好的情景，把語言和形象聯系起來，通過多感官的刺激獲取更多的信息量。這種方法比讓學生單一地聽老師講課強得多。例如：要讓學生掌握 Shopping 的常用詞，如果僅靠老師單調的講課，學生要記住那些購物常用語，如“比較、挑選、還價、試穿”等，這是比較困難的。因此，我改用多媒體教學，對課程進行重新設計，先創設一個購物情景，再通過錄相、要點提示等把新知識展現出來，按屏幕上的要求進行練習，使學生眼、耳、口、手、腦充分調動起來，參與教學活動，輕而易舉地掌握購物用語并靈活地投入到具體的運用中。這些都歸功于計算機多媒體技術創造的良好的情景及和諧的語言學習環境。如我在上新目標人教版七年級的Unit Whats the matter？一課 時， 我采用了多媒體教學，并輔助于游戲活動。先用多媒體展示了head、hair、eye、ear、nose、mouth、face 等人體器官的單詞，然后采用全身反應教學法， 讓兩個同學站在臺上，根據教師發出的指令做出相應的動作。課程結束時給學生們播放歌曲Toes and Shoulders。通過活動，讓同學們在一個輕松的環境中完成學習。讓同學們感受課堂不是嚴肅、緊繃的，而是貼近生活的。

三、游戲教學，培養學生的學習興趣

利用小組活動形式，培養樂于合群的性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，人的性格與人際關系和心理健康有著密切聯系。初中階段是性格形成的重要時期，我們應當培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。在小組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看，針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，給不合群的學生增加信心、融入群體。幫助學生培養起良好的性格。還要注意引導學生在良性競爭中學習，不要因為小組或個人競爭發生沖突或發生爭執而影響團結從而影響學習。例如我在上人教版英語七年級Unit9時生詞特別多。為了使學生很快記住這些生詞，我采用單詞接龍的游戲，即：后一個學生要說出以前一個學生說的單詞結尾的字母開頭的單詞。游戲的運用能緩解死氣沉沉的局面，改善師生關系，縮小師生間的距離，使師生之間產生信任感、親近感。讓課堂氣氛其樂融融。

四、音樂教學感染學生

大量研究表明，音樂作為一門藝術，有利于大腦右半球潛力的開發。大腦右半球的功能傾向于整體性學習和運動性學習。英語學習是多層次的活動，因此我們要重視刺激反應行為的重要性。就學生的整個心理活動來說，感知活動也就是感官接受刺激，神經傳導刺激和大腦分析刺激并做出相應的活動，是基本的活動，而且感官強度同刺激強度的對數是成正比的。音樂能給人以美的享受，使人心情舒暢。生活中離不開音樂，在英語教學領域也是如此，通過英文歌曲學習語言是英語教學的有效方法之一。隨著素質教育的深入，越來越多的語言學家和英語教師認識到，歌曲對學生的語言發展有著不可替代的作用。

音樂作為一種奇妙的心靈語言，具有很強的感染力，能增強學生對事物的感悟理解能力，喚起他們對美的追求和向往，從而使他們的道德情操得到陶冶，激發他們學習英語的興趣。 音樂是一門藝術，以其自己特有的音樂語言影響學生，促進其全面發展。因此音樂進入英語課堂不失為我們英語教學中一種行之有效的方法。若英文歌曲運用得當，也會收到事半功倍的效果。例如，在《What are you doing》 一歌中可以練習現在進行時態，在《To the zoo》一歌中可以練習一般將來時態，在《Bingo》一歌中又可以練習一般過去時態，在《The more we get together》一歌中可以練習比較級的用法。很多英語歌曲涉及到的句型很多，同時也很典型。我們只要運用得當會起到很好的效果。總的來說，音樂運用于教學可以給課堂帶來生機。

終上所述，教學方法要新穎。在教學中做到以上幾點，讓課堂松而不散，活兒不亂，在課堂中使用與所授內容相關的英語歌曲，或可以達到事半功倍的效果。把課堂還給學生，留給學生思考的空間。使課堂成為他們快樂學習的樂園。

參考文獻：

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[2] 陳旭遠.新課程推進中的問題與反思.首都師范大學出版社，2004，（9）：1-12