初中英語課堂活動設計探究

孟瓊

摘 要：初中英語教學對于學生的英語學習起著承上啟下的作用，是對小學英語的補充，更是為高中英語學習打基礎。從現在人教版英語教材來看，如今的英語教學更注重對學生英語交際能力的培養，強化對外國文化的理解，但是現在很多英語教學中顯然沒有達到這樣的目標。而在英語課堂中，設計有目的的課堂活動，則對英語的應用學習有著很大的作用。

關鍵詞：初中英語；課堂活動；交際能力

由于初中英語教學的重要性與初中學生貪玩天性之間的沖突，如何對課堂進行有效的設計，使學生自覺主動地接受英語知識，并提高英語的交際能力是英語課堂教學的重要課題。而在英語課堂中加入活動設計，是一個行之有效的選擇。

一、明確課堂活動的目標

在初中英語課堂上設計活動的目的不是為了娛樂，而是要使學生在輕松、活潑的課堂氛圍中潛移默化地接受知識的熏陶，提高自己的英語學習能力。因此，在活動的設計上，要注意不能單純強調活動的樂趣，還要有意識地將英語知識摻雜其中，使學生提高英語的應用能力。

二、采取不同的活動形式

課堂活動雖受到時間和空間的嚴格束縛，但是仍然可以采取多種形式，使英語課堂多姿多彩。

首先，可以通過觀看英語視頻的形式，提高學生的聽說能力，以最直觀的形式，了解外國的生活和交際習慣，這是現在大多數教師最常采取的方式。這種方法簡單易行，不需浪費太多的心思和時間，且電影、短片的形式也最受學生歡迎。

其次，可以采用表演的形式，對提高學生的口語表達能力有很大的作用。通過鼓勵學生改編或原創英文短劇，再組織學生進行表演。這種形式對于提高學生英語綜合應用能力有很大的意義。雖然耗費的時間多，但是經過一次這樣的活動，學生的英語寫作和表達水準會取得很大的進步。

此外，還可以在課堂上即興挑選話題，讓學生自由討論，鍛煉學生的英文思維和表達；也可以挑選文章中的優美片段或有意思的故事情節，由學生分組閱讀，鼓勵學生進行進一步的創作，賦予書本角色不同的新的個性和特色，激發學生反復閱讀的興趣。

三、活動設計的實施原則

英語課堂的活動設計形式多樣，但是，如何進行有效地實施卻是一個問題，課堂活動在實施中應遵循什么樣的原則才能使活動的作用發揮得最好。

首先，一切活動都要為大多數學生的學習服務。無論采取什么樣的課堂形式，說到底都是為初中的英語教學，為提高學生對英文的掌握和應用能力服務的。因此活動的實施過程中，要進行合理的規劃，盡最大可能激發學生主動參與的熱情，而不能成為少數人的自娛自樂。

其次，由教師指導、由學生擔任活動的主角。在英語課堂上引入設計活動是為了吸引學生的注意力，因此，激發學生的參與興趣是它得以成功實施的前提。因此，在活動中要注意合理設計，務必將活動的任務分配到學生的手中，使他們在教師的指導下，充分調動自己的英文知識，增強自己用英語交流的信心。

此外，還要注意對活動設計的內容和成果進行及時的總結。對活動進行總結是開展下一場活動的基礎，在總結、評價活動的內容和成績的同時，對表現突出的學生給予適當的獎勵，以提高他們繼續參與的積極性，同時也鼓勵其他學生奮起直追。

學習語言的最終目的是為了交流，初中學生所處的語言環境，使他們沒有足夠的機會進行英文交流，而設計相關的交流活動，為提高初中英語的教學，滿足教材大綱對學生英文能力的要求意義重大。

參考文獻：

[1]韓亞琴.淺析英語課堂活動設計策略[J].語數外學習，2013（03）.

[2]晏偉清.初中英語教學中的課堂活動設計探究[J].文理導航，2013（04）.

（作者單位 湖北省監利新教育實驗學校）