結合自身教學實踐 打造高效英語課堂

段希安

摘 要：打造高效英語課堂是每位英語教師孜孜以求的目標，只要做到抓綱務本、認真備課、探索教法、更新知識，堅持不懈地上好每一堂課，打造高效課堂的目標就一定會實現。

關鍵詞：標準；備課；上課；學習；恒心

打造高效英語課堂是每位英語教師孜孜以求的目標，但如何評判一節英語課是高效的、理想的，我認為只能以《義務教育英語課程標準》為依據。這就要求我們深鉆課程標準，吃透課本教材，認真備課，不斷學習，提升自己的綜合教學能力。我們堅定信念，始終如一，這個目標就一定會實現。下面，我就如何上好一堂高效英語課，談談自己的幾點看法。

一、抓綱務本

檢驗一堂英語課是否有效、是否高效，我覺得《義務教育英語課程標準》是我們的指導方向，唯一參考的理論依據。義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質，工具性和人文性相統一的英語課程有利于為學生的終身發展奠定一定的基礎，也就是說，一堂英語課至少要讓學生學到東西，再進一步鍛煉交際能力，進而發展到有良好的情感體驗產生更進一步學習的強烈需求。比如，在教學八年級英語下冊（人教版Unit 2），What Should I do？第一課時時你就要清楚，這節課要交給學生工具性的東西：（1）重點詞匯；（2）交際句式；（3）交流和聽、說、讀、寫的技能。人文性的東西就是“Be interested in taking part in all kinds of activities in an English class”。如果教師通過一定的方法手段使學生在課堂上能識記那些詞匯和句式，通過操練使學生在聽、說方面產生極大興趣，又對英語課堂上的各項活動積極參與，這不能不說是一堂較出色的課。

二、備課是上好一節課的關鍵

明確了一節課的教學目標，認清了奮斗方向，接下來便是準備工作即備課。對于備課工作，專家學者的說法較多，學校也有一定的要求，對那些說法和要求我不敢妄加評說，只覺得備課時要對教材內容相當熟悉，尤其是與這節課有關的前后兩節課內容熟記于心。我們得承認，我們的教材是由專家教授在做了大量的教研活動，用集體的智慧編寫而成的，有許多前沿性、科學性、可操作性的東西是我們備好課的重要材料依據。古人有言：“花在墻外，根在墻里。”要開花結果，我們應在樹根上多澆水、多施肥。上好一節課的根就在教材。“書讀百遍，其義自見。”這個“書”不就是我們所說的教材嗎？

三、上課是實現高效課的決定性過程

我相當欣賞特級教師洋思上課的模式，并在平時自己的課堂中一再效仿。如果我們能堅持這樣的上課流程那一定會有益。即（1）讓學生明白這堂課的學習目標和自學要求。這一點要注意的是目標和要求要因人而異，對于一些學困生在數量和難度上進行縮減。如，詞匯教學時，讓他們只掌握黑體字詞匯或每一單元詞性相同的詞，這樣他們在課堂上能完成學習任務便有信心了。（2）學生自學。這里要注意的是教師要有具體量化的自學要求，如，讓學生閱讀一篇文章，要求先找出動詞詞組和固定句式，再設計五個問題，然后回答或造句。（3）讓學生匯報自學收獲。這一環節相當重要。我們盡量做到先讓差生匯報，因為優秀的學生膽大，表現欲強，他們易于完成任務。差生匯報完后，讓個別優秀的學生糾正補充，效果會更好。（4）以舊引新，導入新課。盡量追求過渡自然。英語這門課畢竟是語言課，反復操練或再三講解學生易厭倦。可通過短小的游戲、小故事、舊句式提問等方式進行講解。（5）總結。和學生一起總結這節課我們的所學所獲。（6）布置作業練習。一忌貪多，二忌無目的。讓學生通過作業練習產生學有所用的成就感。

四、終身學習，不斷提高

從我多年的教學感受和許多同行的體會來看，大家都有一個共識，那就是社會發展的步伐不斷加快，新生事物層出不窮，世界變化可謂日新月異。未來的世界將是一個充滿挑戰和機遇的知識經濟社會。我們得承認我們所學的知識日顯陳舊和滯后。昨天還認為放之四海而皆準的真理今天卻過時了，這還表現在我們的專業知識和班級管理能力等方面，這就要求我們不斷學習新的交際語言和詞匯信息。學習新課改下對教育者的要求和為社會培養什么樣的人才。在教育這個行業我們要有自己的奮斗目標，我們不怕比別人差，就怕自己安于現狀，不承認和別人有差距，永遠自我感覺良好。這是最可怕也是最制約我們發展的因素。

五、毅力和恒心是我們上好課的保障

我聽過許多節優質課，上至國際級下至我們學校內部的，聽過之后我往往情不自禁地想，這些優秀教師講得課的確生動有趣，他們對教材內容熟練、教學環節安排得科學合理、講課方式靈活多樣，激發了學生學習的積極性。課堂效果很有效，但我同時也產生疑問，他們的每一節課都是否精彩。如果有差異，差異有多大？如果僅僅為了一節課他們精心準備，不遺余力，做得很“優秀”。而平時上課時得過且過效果平平，沒有什么追求，那我只能說他們上的課是在作秀，談不上什么高效。當然了要讓每節課高效、精彩，那很不現實，有一定的困難。只要我們能在平常的教學生活中堅守信念、持之以恒，始終追求自己的每節課高效，那么我敢說，我們的每節課可能不是高效的但一定是有效的。

（作者單位 甘肅省康樂縣虎關初中）