試論中學美術課對優化學生個性的作用

趙明華

美國的教育家基夫說：“個性化教育是一種以學生的個性特征為基礎，在有組織的教育環境中開展有效的教學實踐”。這句話重點說明了藝術需要有個性，沒有個性也就沒有藝術。在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育是尊重學生個性的課程之一，作為一門藝術課，它在提高與完善人的素質方面所具有的作用是獨特的。因此，國家教委認清形勢，根據現代教學形勢，一切為了孩子，大膽地進行課程改革，指出并極力推廣《美術課程標準》，將原大綱的美術課定的“必修的藝術教育課程”改為“必修的藝術文化課”。這種改動打破了這門課的文化性質，強調美術課程不僅僅是教學生技能和技巧，而是包括技能技巧在內的涉及更為廣泛的美術文化，優化學生個性。在這方面我做了如下嘗試：

一、學習用具開發理念，優化學生個性

在傳統的美術教學中學生所需的參考圖片和繪制工具是受教材制約的，同一版本，同一種材料，限制了學生對工具材料的主觀選擇，致使學生有了一定的局限性。新課標的編排則是從教育內容豐富，多元化富有特色及材料的多樣性的選擇充分地調動了學生的積極性。我在開學前兩節課引導學生對全冊教材內容，根據個人的個性需要進行廣泛的材料的選材積累。這樣不僅激發了學生的學習興趣，更給學生開辟了一個廣闊的選擇空間。如視覺型的學生會選擇善于表現寫實的材料；而觸覺型的學生則選擇善于表現情感的材料。在自由的創造中他們都會以一種積極的狀態以主動參與意識和強烈的好奇心進行創作。至于用什么材料都無關緊要，目的是他們養成了觀察的習慣，并學會充分利用生活中的材料創造審美價值。在此過程中，通過學生的眼、腦與直接參與，通過對各種材料的觀察，去發現各種材料的質感、結構、可塑性。這樣就可以突出學生個性的發展，優化學生個性奠定了基礎。

二、打破傳統教學方法，優化學生個性

實施課改的主陣地在于課堂，尊重“關愛生命、面向全體、改進教法、主體參與、重在過程、發展為本、強化創新、優化個性”美術課程標準的原則。傳統教學重視學科經典內容的傳授，忽視學生學習能力的培養，忽視學生的實踐和經驗。在教學過程中基本上以教師、書本為中心，基本采用單一傳遞、講授灌輸方式，忽視交流合作、主動參與、探索等學習方法。傳統教學的弊端主要表現以下幾個方面：

第一，教師作為知識的傳授者，教師講的永遠是正確，不允許學生指出自己的不同見解，也不允許學生從錯誤與探究中學習。

第二，教師的教學以知識的傳遞為主，對學生的學習能力、學習方法、情感發展和價值觀的形成關注不夠。

第三，教師作為學生學習的控制者，對教學方面都是嚴格控制，教學過于程式化和模式化。

第四，教師與學生的關系是教師“教”與學生“學”的關系，缺乏雙向信息和多項信息的交流。

因此傳統教學與課程所提倡的引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力相去甚遠。新美術課程標準改變了為目標的傳授方法，對此我在教學中嘗試：

1.打破對知識的局限性，將教學作為幫助學生的學習動態過程。在教學中我允許學生對合理性提出質疑和探究，我引導并幫助學生解決提出質疑，讓學生成為真心的主人，在主動合作、交流、探究的學習中獲取新知，求得發展。

2.在教學過程中指導觀察和深透德育，學科的聯系與日常行為規范的人生態度培養，如畫蜻蜓，我讓學生觀察蜻蜓標本，觀察其身體結構；畫樹木，教育學生愛護樹木，造福子孫，注意環保等。

3.建立友好的師生關系。在課堂中我轉換角色，不再像傳統式教學那樣，課堂的控制著，在教學中我引導幫助學生認識問題，解決問題，發現新知，增強雙向信息和多項信息的交流。

4.關注學生個性差異，滿足不同的學習需要，使每個學生都能得到充分自由的發展，在教學中我根據不同的學生布置了不同內容，鼓勵學生選擇適合的方式學習，這樣課堂上少了統一，多了自由，少了強求，多了自主。為學生優化個性創設了良好的氛圍。

三、鼓勵學生的藝術語言，優化學生個性

在以課堂為主陣地的同時，要轉變傳統的評價方式和觀念。傳統的以灌輸為主的教學中，由于是知識再生產為唯一目標，這種評價方式過分強調學習方式的統一性，壓抑了學生的個性成長。新的課程標準指出，美術課程評價是促進學生的個性成長和促進學生全面發展的重要環節，轉變思想、更新觀念的基礎上從日常教學的每次評定入手，保護孩子的自信心?；卮饐栴}時，我是這樣評價學生的，如“畫得不錯”“你真棒”“非常有創意”或是“這次沒發揮好，下次一定行！”等。教師的鼓勵與真誠的贊賞幫助學生處于積極的學習狀態中，并經常變換獎勵手段，新的評價理念指出評價不是給學生一個結論或給學生排隊，而是為優化學生個性發展。

以上幾點在教學上大膽嘗試，取得了一定的成效，課堂氣氛相當活躍，學生的學習興趣極濃，使到學生得到自主和自由的創作，且師生關系融洽，配合得天意無逢，在他們細小心靈中埋下這美的種子，使他們現在成為愛美、會美、欣賞美、能創造美的一代鮮花，在祖國這塊大花園中競相吐鮮開放。