培養學生在英語學習中的自主性與積極性

任怡平

【摘 要】隨著我國大學教育的深入改革，英語學習已成為越來越重要的課題，更是要求學生充分發揮在英語學習中有主動性和積極性，提高學生英語學習的能力。以下本篇就來探討在大學英語教學中，如何培養學生在英語學習中的自主性和積極性。

【關鍵詞】學生教育；大學英語；英語學習；積極性；主動性

在我國的大學英語教育中，培養學生英語學習的自主性和積極性，就會作為英語課程改革的焦點。作為一名大學英語教師，在教學中應該根據英語學科的特點以及學生的學習實際，來培養學生的自主學習能力，并且還要提高學生對大學英語學習的積極性。以下就來探討如何提高大學英語教學中學生的自主性和積極性。

一、學生英語學習中自主性與積極性的重要性

在大學的英語教學中，教師的應該幫助學生建立起對英語學習的積極性與自主性，培養學生的學習興趣。大學教師在英語學習中是知識的傳授者與講解者，利用英語的魅力區激發學生對學習的積極性，這樣不僅可以使學生在英語學習中真正的掌握英語的基本知識技能，還有利于開發學生的智力水平。學生在英語學習中的自主性與積極性，不僅可以改變學生的被動式學習，還能使學生具有主體意識、創造性與能動性上的發展，可以提升學生的創新意識以及實踐能力，提升學生對英語學習的自信心。提高學生在英語學習中的積極性與自主性，可以使學生在英語學習中成為自己的主人，構建良好的師生關系，增強學生在英語學習中的合作意識，使大學英語課堂更加生動有趣，學生也能在輕松學習環境中得到知識水平的提高。培養學生對英語學習的自主性與積極性，不僅可以提高課堂教學效率，減輕學生在英語學習上的負擔，還能全面提高學生的外語素質，通過學生對英語的主動學習，提高大學生的全面素質。

二、學生英語學習自主性與積極性的前提

教師要想在大學英語教學中培養學生的自主性和積極性，其前提就是要先明白如此教學意義與方式。自主學習就是在教學條件下提升學生在英語學習的主體地位，學生在這樣的教學模式下不再是知識的接收器，而成為自主學習的人，學生可以自己按喜歡的方式去學習英語知識，從而激發學生對英語學習的積極性。在這樣的大學英語教學中，教師應該積極營造民主平等的教學氛圍，以增強學生的主體意識，并不斷探索適合學生英語學習的教學方法，以循環漸進的學習方式去培養學生在英語學習中的自主性和積極性，培養學生在英語學習中聽、說、讀、寫的技能。同時，大學教師還要注重對學生英語學習中自信心的培養，重視學生在英語學習中興趣、意志、性格等方面的培養，使學生有個正確的學習認識。在大學英語教學中，教師應該反思傳統的教學模式，培養學生能自主學習英語的能力，從而使學生自己產生對英語學習的積極性。

三、培養學生學習英語自主性與積極性的方法

在大學英語教學中，如何提高學生對英語學習的自主性和積極性，教師應該從以下幾個方面對學生進行指導教育，幫助學生培養良好的學習習慣，從而發揮學生在英語學習中的優勢。以下就介紹具體方法。

1.課堂上設情景教學

在大學英語教學中，應該知道學生對英語的學習興趣是激發學生學習自主性與積極性的關鍵，因此大學英語教師來講，在教學中應該抓住學生的學習興趣，從而提升學生的英語學習能力。英語教學就是培養學生自主學習的能力，教師在英語教學中可以另辟途徑，以此來激發學生的學習興趣，以情景教學的方式吸引學生的注意力。可以改變傳統的教學模式，教師利用分小組的方法，使學生在英語學習中更加具有主動性，成為學習的主人，以外語課的會話操練以及問題討論等方法，提升學生在英語學習中的興趣。

2.對學生開展心理輔導

努力與學生建立起良好的師生關系，用教師的影響力幫學生來樹立信心，在特定的教學環境下，以發展的眼光去看學生，讓學生對新的英語學習方法充滿信心，從而提升學生對英語學習的積極性。大學教師在英語教學中，應該認真了解每個學生的特點，善于發現學生的優點與獨特的地方，這樣就可以使學生自信心大增，從而激發學生在英語學習中的自主性和積極性。教師要對每個學生都一視同仁。

3.充分利用英語教材進行學習指導

教師在大學英語教學中，充分利用教材對學生進行學法指導。教師要在教學過程中對學生進行學習方法的傳授，幫助學生掌握科學的英語學習方法，促進學生學習英語的自主性，如歸納指導、督促學習、對比指導、課堂演講、討論活動等方式。例如，可以在課堂上進行演講活動，這樣就可以使不愿開口的學生可以開口講英語，提升學生的自行也豐富課堂教學的內容。在大學英語教學中，培養學生高效率的英語學習能力，為學生創造良好的學習環境，教師在教材講授中，應該鼓勵學生多用英語進行交流，提高學生的學習興趣和自主性，從而提高學生都英語學習的積極性。

4.豐富英語課堂教學內容

在大學英語教學中，堅持以多信息、高密度的教學內容和快節奏的教學方式，以調動學生對英語學習的積極性。 在平常的教學活動中，教師可以多渠道的方式提供外語學習的信息源，對于信息量不足的課堂教學中，教師可以多安排一些生動有趣的英語小專欄，增加學生學習外語的實踐活動，加強英語教學的節奏，使學生在英語教學中適應這樣的頻率，從而使英語學習中學生對知識的學習更高效。在大學英語教學中，可以創造適合每個學生的英語練習活動，在學習內容以及參與上都給學生展示自己的機會，不僅可以鍛煉學生的自信新展示自我，還可以從視聽入手，提高學生在英語學習中聽說讀寫能力。

5.激勵學生在課堂上的創新思維

在大學英語教學中，教師應該在英語課堂中注重學生創新思維的訓練，這樣才能充分發揮學生的主體地位。其具體的方法可以是教師精心的設計課堂上的提問，采用這種師生直接交流的方式，培養學生的思維能力，教師提的問題應該是可以促進學生對英語認知能力開發的，還應該有助于學生發散性思維的問題。例如：What have you learned from…？；Is there any other reason？ Could you tell us the differences between A and B？等，還可以組織學生進行討論活動，在一節課講完之后，組織一次討論活動，擴散學生的英語思維，這樣的教學方法，既能開發學生在英語學習上的思維能力，同時也有助于學生在英語學習中的自主性和積極性培養。

6.激發學生對英語學習的興趣

在大學英語教學中，可以精心設計主體活動，以此來激發學生在英語學習中的興趣。在大學英語教學中，可以在課堂中以活動的形式來提升學生對學習的自主性和積極性，轉變傳統的學習方式。在課堂教學中開可以在復習舊課文的基礎上呈現出新的教學內容，發揮學生在教學中的積極性，從活動情景中引發學生對教學的興趣，從而降低學生對難學知識的排斥，是使學生在英語學習中處于積極狀態。在大學英語教學中，教師應該善于在課堂中開展師生間的教學活動，促進師生之間的交流，提升學生對英語學習的興趣，激起學生在英語上的自主情緒，從而引導學生在英語學習上應該積極主動，培養學生的自主性和積極性。

由上可知，要想提高大學生對英語學習的自主性和積極性，可以從學生對英語學習的興趣入手，為學生提供更好的學習環境，使學生掌握自主學習英語的方法，因材施教，從而全面提高大學生對于英語學習的自主性和積極性。

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