偽滿時期報紙對兒童的宣傳策略研究

齊士馨

【摘 要】《兒童周刊》是在偽滿洲國建立后，《盛京時報》專門開辟的以兒童為受眾群的一個副刊，本文通過對其進行分析和梳理，探討其對兒童的宣傳導向和策略，揭示日本侵略者利用報刊進行文化滲透有計劃的開展對兒童的奴化教育和精神控制的本質。

【關鍵詞】偽滿時期 《兒童周刊》 宣傳策略

《盛京時報》是日本在我國東北出版的第一張中文報紙，由中島真雄于1906年10月18日在沈陽創刊。除了報道當時發生的重大事件外，《盛京時報》也被認為是配合日本進攻中國的一支文化侵略軍。而《兒童周刊》于1933年3月26日開始作為《盛京時報》的副刊出現，直到1942年為止存在了近10年，這一時期也是偽滿洲國存在發展的主要時期。同時隨著兒童地位的不斷提升和兒童教育思想的不斷進步，以及中國人民反侵略斗爭的不斷高漲，日本也越來越認識到推行奴化教育從娃娃抓起的重要性，因此《兒童周刊》的出現也就并非偶然了。不僅如此，這種文化殖民政策也和當時的歷史環境息息相關，一切都以當時的社會環境和戰爭的需要來調整其宣傳策略，有計劃的開展對兒童的奴化教育和精神控制。

一、《兒童周刊》出現的社會背景

1、“兒童本位主義”思想的發展

1915年起，知識界掀起了反對傳統綱常禮教的新文化運動，兒童問題在此時也得到了高度關注。1919年美國實用主義教育家杜威來華，他宣傳“以兒童為本位”的兒童觀，主張兒童是教育的中心。這一思想極大地沖擊了以往以成人為本位的兒童觀，使得兒童本位論的思想得到廣泛傳播，在教育界掀起了重視兒童教育的新風潮。正是在這樣的背景下，原本的《盛京時報·家庭周刊》于1933年3月24日和26日分別開辟出《婦女周刊》和《兒童周刊》兩個副刊，《兒童周刊》初始于每周的周二出版，由此也可見其對這兩類人群的重視程度。

2、日本推行的文化殖民政策

1931年“9·18”事變后，日本帝國主義侵占了我國整個東北地區。日本在東北地區建立了偽滿洲國這一傀儡政權，擁清廢帝溥儀為皇帝，企圖以中國人統治中國人的方式掩蓋日本侵略中國的事實。但這種認同不得不借助有形的暴力之外的力量來加以實現，所以日本沿襲了殖民主義者一貫的選擇：在槍炮開路后，啟用奴化教育來達到自己的目的，推行文化殖民政策，希望通過改造思想，讓淪陷區的人民學會用日本的思想來思考，按日本的需要來行動。兒童由于思想認識還未發展成熟，正處于整個人生最容易塑造的階段，因此對于一個懵懂兒童灌輸特定的價值觀顯然要比對一個成年人容易得多，所以兒童也就成為其奴化思想的主要目標人群。正是在這樣的社會背景下，《盛京時報·兒童周刊》便應運而生。

二、《兒童周刊》的概況

《兒童周刊》在其創刊號《什么讀物是兒童喜歡的》一文中明確指出了兒童讀物的兩個中心問題：一是兒童究竟喜歡些什么？二是我們應該怎樣制作兒童讀物？并對此一一做出解答。對于第一個問題來說，兒童都會喜歡閱讀具體性、趣味性和新奇的讀物。因此他們會愛好神奇的故事，愛好一切神話、童話、寓言、傳說等形式的文本。而對于第二個問題的論述則更多是為了傳達編輯隊伍對這一副刊的運作標準，并指出報紙上所刊登的文章內容應該淺顯易懂，文字要準確明白，句子的組織也要順利而不要過多的使用長句和形容詞。此外，不論講什么道理，總以用敘述的方法表現，也就是講故事的暗示方法來讓兒童自己領會。

因此在這樣的辦刊宗旨下，《兒童周刊》的內容相對來說還是比較豐富的。我們都知道兒童本身購買力是有限的，所以為了打開讀者群，首先就要吸引廣大家長的興趣和注意。因此在創辦初期，關于指導家長如何教育兒童的文章比較多，例如《兒童環境的改造》、《兒童的本能》、《新學期開始注意小兒睡眠時間》等等。此外還有關于兒童健康疾病的知識，如《春季小兒之蟲齒》、《小兒麻疹病恢復期間危險》等，更加凸顯其實用性。

但是我們不能忽視的一點是，《盛京時報》畢竟是日本人創辦的報紙，即使編輯在組織稿件時有心選擇刊登有利于兒童身心發展的文章，但是卻始終也無法擺脫其殖民文化色彩。其擴大和穩定讀者群的直接目的是為了更方便的對少年兒童進行奴化教育和精神控制。一些宣揚滿日和睦親善的文章也會不時出現在報刊之上，企圖以此泯滅淪陷區兒童的祖國觀念和民族意識，為日本侵略者培養“會說話的工具”，從而達到其長期霸占東北的罪惡目的。

三、《兒童周刊》的宣傳策略

1、從報紙內容和形式來看

辦報要有好的內容才能吸引讀者，因此《兒童周刊》在創刊之初做到了內容豐富、形式新穎。有童話、游記、短篇小說、圖片、游戲等等?？梢哉f對于豐富兒童課余文化生活，開拓眼界增長見識還是起到了一定的積極作用。此外，有關國外兒童的社會活動和生活狀態的文章也不時出現在報刊上，但是從字里行間中我們不難看出，其用意還是希望通過對國外兒童美妙生活的介紹，來引起滿洲國兒童的羨慕與憧憬之情，從而對“滿日親善，互相提攜，共同建設大東亞新秩序”感到由衷的認可和接受并愿意為此而付出努力。

1937年，偽滿政府頒布實施了進一步確立奴化教育中國人的殖民教育制度——“新學制”。在課程設置上，把日語和日語教育擺在突出地位。日語被列為滿洲國的國語。而這一現象在《兒童周刊》上同樣有所反映，但這種宣傳則運用了一種特別的方式來實現，那就是廣告。例如在每期《兒童周刊》廣告欄的顯著位置刊登《日華辭典》、《漢譯日語辭典》、《日本語》等廣告。而有的廣告則直接將書中的部分內容刊登在報紙上來講解日語的文法，希望以此來達到其強化日語教育，增強精神控制的目的。

以上兩種都是從側面對其奴化教育和殖民文化政策的宣傳，還有一種最為直接的宣傳方式，那就是正面宣傳，即通過文章直接宣揚其文化侵略政策，這在《兒童周刊》上并不少見，有的還是出自兒童之手。

2、從兒童心理來看

從《兒童周刊》在創刊號中所指出的辦報方針中我們便不難看出編者對于兒童心理的了解與把握，知道兒童喜愛具體、形象和有趣味性的東西，尤其是喜歡故事。從兒童心理學角度看，這一方面是由于故事是一種新意刺激物，它形象生動，情節曲折，有頭有尾，不僅吸引著幼兒的好奇心也滿足了他們旺盛的求知欲望。而從兒童的主觀因素看，聽故事也是幼兒的生活需要，是心理發展的重要途徑和智力發展的啟蒙教材。因此《兒童周刊》的故事性文章非常豐富，既有短篇故事，也有翻譯的外國文學故事連載，希望以此來吸引讀者的注意和興趣。

除了故事以外，還有兩種體裁形式非常容易吸引兒童讀者的目光，那就是圖片和游戲，而這也是偽滿政府借以用來宣傳其奴化教育方針的重要“武器”。最能代表偽滿政府所宣揚的“日滿一德一心”、“大東亞新秩序”思想的就是其專門為此設計的一款紙牌游戲。在1938年3月22日的《兒童周刊》上，編者向讀者介紹了建國游戲紙牌和具體玩法。一張紙牌上各有一句標語，其宣傳力度可見一斑。

3、從當時歷史環境和現實需要來看

筆者通過對《兒童周刊》從創刊到終止的所有內容進行整理，發現報紙上所呈現的內容與當時的歷史環境和偽滿所推行的政策需要是密切相關的，現將其宣傳的主要傾向大致分為以下三個階段：

第一個階段是從1933年創刊到1937年抗日戰爭爆發以前。在這一階段中，《兒童周刊》的主要任務是擴大讀者群和加深其對少年兒童的影響，因此報紙上的內容豐富，多是以故事、散文、游戲等休閑益智形式出現。這一階段的殖民宣傳策略還是以隱性宣傳為主，多以圖片、小短文、兒歌等形式出現，直接正面“歌功頌德”的文章出現頻率并不是很高。

第二個階段是1937年抗日戰爭爆發后到1940年太平洋戰爭爆發之前。在此階段中，《兒童周刊》在1937年7月后縮減為半版。雖然版面減小了，但是其正面宣傳性文章卻逐漸增多，這不得不說是與當時的現實需要密切相關的。為了對其不斷擴大的戰爭進行辯護，報紙上對滿洲國的“繁榮發展”和“日滿同心”極盡渲染之能事。不僅如此，日本還公然的將戰爭責任推給反抗侵略的中國人民，企圖借兒童之口將自己的戰爭責任推得一干二凈。

第三個階段就是太平洋戰爭爆發之后。在這一階段中，日本帝國主義的侵略戰線不斷延長，并且已經出現了人力、物力、財力和兵力的嚴重不足。因此這一時期的《兒童周刊》更多的將宣傳重點放到了征兵、納稅和勤儉節約上。而關于征兵的文章則是出現頻率最高的，不管是短文還是詩歌，基本上每期都有。例如《國防歌》、《強國必須征兵》、《青年人在戰時下 趕快去當國兵》等，號召青年積極投身軍隊，與友邦日本一道為了大東亞共榮而斗爭。此外日本還極力丑化英美等國的形象，同時宣稱太平洋戰爭是日本為了維護東亞穩定與發展的正義之戰，最終勝利必將屬于大日本帝國。因此這一階段的《兒童周刊》就完全成為了日本帝國主義的傳聲筒和擴音器。

綜上所述，《盛京時報·兒童周刊》作為偽滿時期專門以兒童為讀者群的?？?，確實對于豐富淪陷區兒童的課外知識，開拓眼界起到了一定的積極作用。但是該報畢竟是作為日本帝國主義所開辟的言論宣傳“第二戰場”的身份而存在，其最終目的還是為了進行文化滲透來有計劃的開展對兒童的奴化教育和精神控制。所以《盛京時報·兒童周刊》在宣傳策略上也是根據具體的實際情況不斷進行調整以期達到最好的宣傳效果。

參考文獻

①劉晶輝，《略論偽滿洲國對青少年的奴化教育》，[J].《牡丹江師范學院學報》，2005（3）

②杜銀蝶，《民國時期兒童社會教育初探》，華中師范大學碩士論文，2011

③張玉成：《汪偽時期日偽奴化教育研究》，山東人民出版社，2007：86-94

（作者：遼寧大學文學院新聞學碩士研究生）

責編：姚少寶