班主任工作教育案例

白建莉

從她那根根發亮的頭發，從她那干凈整潔的衣服，從她那整齊的床鋪，誰曾想到她就是上學期那個聞名戚氏中小的頭疼學生——全秋穎。時間的指針應該退回到2012年的9月份，那時剛剛接上全秋穎這個班不到一個月。那天全秋穎同宿舍的楊笑笑神秘地跑來給我說：“老師，今天下午我們宿舍抓了個小偷。”我感到吃驚，聽過楊笑笑的一番話，我才恍然大悟。原來，她們宿舍李雅昕丟失了一個多星期的筆，今天下午竟然在楊笑笑的文具盒里發現了。李雅昕就懷疑是楊笑笑偷的。聰明的楊笑笑立刻想到今年暑假去她家玩的全秋穎，偷過媽媽幾百元錢，想到這，楊笑笑把全秋穎的床鋪一掀，看到了好多的筆，都是同宿舍的同學近來丟失了的筆。所以，冤屈得以洗清的楊笑笑，便跑來和我一起分享她如釋重負的喜悅。

全秋穎，這不是我心目中的那名學困生嗎？作業幾乎不做，當你批閱她勉強做完的作業時，任憑你怎么看也不認識，頭發亂得滿頭飛，衣服讓人覺得她從來沒有換洗過。“唉，我應該怎么做呢？……”面對這樣一個全身都是毛病的學生，作為班主任的我“先育人，后教書”的教育信念攪得我坐立不安，我該如何做？她的弊病到底在哪里？一天中午飯后，我帶著思索竟然和全秋穎撞了個滿懷，我還沒來得及反應過來，她竟然對我說：“老師，你沒事吧？”聽到這樣溫柔的謙語，我抬頭仔細打量了這個我從沒有仔細看過的學生：她，大大的眼睛、雪白的皮膚。我竟然脫口而出：“你挺漂亮的……”還沒等我說完，只見全秋穎眼眶里的眼淚在打轉，正當我再次看她時，她卻說：“謝謝老師的夸獎，很少有人這樣說我。”原來，全秋穎也有脆弱的一面。

我發現全秋穎喜歡被夸獎，這以后我就悄悄地在全秋穎上交的作業本上通過寫評語說出我對她的喜歡，沒想到全秋穎也學著我的樣子跟我說心里話。逐漸，我發現了病因，我首先請來了全秋穎的媽媽，告訴了她，全秋穎的病癥，希望家長的配合——需父母多給她一份關愛，全秋穎的媽媽當然樂意配合，她決定多關心一下全秋穎，一周的中途還來看一下全秋穎。

接著，我在全班學生面前不斷地夸獎全秋穎，哪怕是只有一丁點兒的進步也絕不放過。還讓優生自愿當她的同桌，輔助全秋穎學習。并且借助三月份“學雷鋒活動”讓全班學生都一起攜起手來共同幫助全秋穎，使她能夠進步。

果然，我皺起的眉頭展開了，全秋穎也笑了，我們全班學生再也沒有人來反映關于全秋穎的事了。