模擬教學(xué)在中醫(yī)骨傷科專業(yè)臨床技能訓(xùn)練中應(yīng)用的探討

曾平　秦剛　廖小波　劉明偉　黃碧秋

[摘 要]隨著時代與社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的臨床教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需求。通過中醫(yī)骨傷科臨床技能教學(xué)存在的問題、臨床技能模擬教學(xué)體系理念構(gòu)建及優(yōu)勢、醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的各種形式和模擬教學(xué)在中醫(yī)骨傷科教學(xué)發(fā)展的趨勢等幾個方面，探討模擬教學(xué)提高中醫(yī)骨傷科學(xué)生臨床技能在教學(xué)改革的應(yīng)用，以期促進我國醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)進一步發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]模擬教學(xué) 中醫(yī)骨傷科專業(yè) 臨床技能 應(yīng)用

[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）07-0060-02

傳統(tǒng)的中醫(yī)骨傷科專業(yè)臨床教學(xué)模式，是學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下，對病人進行四診資料的采集后，進行臨床診治的醫(yī)療實踐過程，中醫(yī)骨傷科的操作訓(xùn)練在過去幾十年中主要依賴在教學(xué)醫(yī)院的實際操作訓(xùn)練。然而，隨著患者的自我保護意識不斷增強以及《職業(yè)醫(yī)師法》的頒布，使沒有獲得醫(yī)師資格的實習(xí)醫(yī)生的臨床技能訓(xùn)練機會明顯減少，難以達到醫(yī)療教學(xué)的目的。因此必須探討臨床教學(xué)改革，運用模擬教學(xué)的高度擬真性和可重復(fù)性，提高中醫(yī)骨傷科學(xué)生的臨床技能。[1]

一、傳統(tǒng)中醫(yī)骨傷科臨床技能教學(xué)存在的問題

（一）以理論教學(xué)為核心，臨床技能課時數(shù)與內(nèi)容相對不足

傳統(tǒng)的中醫(yī)骨傷科教學(xué)體系都是以理論教學(xué)為主導(dǎo)，而以臨床技能操作訓(xùn)練課程為輔，課時數(shù)與內(nèi)容相對不足。如某些院校的個別科目課程總數(shù)為76課時，而臨床技能操作課時占該科總課時數(shù)的2.6%。……