普通高中思想政治教學(xué)生活化研究

許紅云

摘 要：著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“生活即教育、社會即學(xué)校，主張在生活里找教育，為生活而教育。”這就強調(diào)了生活在教育中的重要作用。《普通高中思想政治課程標準》提出“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程板塊”，這要求我們在思想政治教學(xué)中要貫徹以生活為基礎(chǔ)的新的教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：必要性；途徑；問題

一、高中思想政治教學(xué)生活化的必要性

《義務(wù)教育思想品德課程標準》指出：“教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的實際和社會生活實際，加強教學(xué)的針對性、有效性，遵循學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，有的放矢。”貫徹思想政治課所體現(xiàn)的針對性教學(xué)原則是實施新課程的要求，它有利于克服過去思想政治教學(xué)應(yīng)試教育、封閉教學(xué)、空洞說教、死記硬背、成人化傾向等弊端，有利于學(xué)生素質(zhì)的真正發(fā)展。人的全面發(fā)展必須是一個知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標同時推進的過程，而這些目標的形成離不開人的生活經(jīng)驗的融入和生活實踐的鍛煉、體驗和陶冶。

二、高中思想政治教學(xué)生活化的途徑

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，使教學(xué)內(nèi)容更加具體

教師要做一個有心人，經(jīng)常收集一些與生活有關(guān)的教學(xué)資料，在教學(xué)時要認真分析教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，將問題巧妙地設(shè)計在生活情境中，使學(xué)生學(xué)得有情趣、學(xué)有所得。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓教學(xué)貼近生活，以生活情境為基礎(chǔ)，引出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，在講授《經(jīng)濟生活》中信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義時，我就運用多媒體向?qū)W生演示使用支票、銀行信用卡、外匯的情景，并讓學(xué)生走進生活中去觀察，通過學(xué)生親身體會來掌握知識。這樣，把課堂引入了生活世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賦予生活的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生再現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

2.關(guān)注社會熱點

教學(xué)中應(yīng)緊密圍繞我國經(jīng)濟、社會發(fā)展中的重大問題和社會熱點問題設(shè)計教學(xué)，我們說教學(xué)源于生活，在每天的時事中，都能找到大量的與課堂核心知識相聯(lián)系的素材為我所用。在實現(xiàn)教材內(nèi)容教學(xué)的同時，培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)注時政、關(guān)注生活和提高對時事分析和認識的能力和習(xí)慣。課外，指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，如主題性教育活動、研究性學(xué)習(xí)活動、時事沙龍等，讓學(xué)生在生活中觀察、探究、感受，以吸取有益的思想和知識。

3.投身社會實踐，回歸生活

思想政治課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實踐的機會。廣闊的社會背景為學(xué)生提供了一片學(xué)習(xí)思想政治的天空，學(xué)生由學(xué)校走向社會，走向生活的拓展過程可以通過多種形式實現(xiàn)。教師可根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走出社會，把思想政治課置于社會生活中，為學(xué)生打開一扇扇了解社會的窗戶，極大地豐富學(xué)生的生活體驗，讓他們感受到生活中處處有思想政治，生活中時時有思想政治。如，在講授《文化生活》“弘揚民族精神”這一課后，結(jié)合鄉(xiāng)土教材，組織學(xué)生參觀革命紀念館，緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神。生活是本大教材，教師要善于組織，善于指導(dǎo)，落實思想政治課的實踐性。

教學(xué)的過程應(yīng)是一個“還原生活”的過程。教學(xué)中教師要充分考慮思想政治學(xué)科的特點，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的知識與思想政治課本的密切聯(lián)系。要關(guān)注學(xué)生的主體和活生生的經(jīng)驗與體驗，貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把知識技能的教育與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，促進學(xué)生書本知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，是我們教育的出發(fā)點與歸宿，也是新課程改革的重要目標。

參考文獻：

王宏哲，孫紅兵，方瑤，等.用宏觀經(jīng)濟學(xué)原理分析當前國內(nèi)擴大內(nèi)需政策.北方經(jīng)濟，2009（12）.