論新課改背景下思想品德教學的有效性策略

楊桂琴

摘 要：思想品德教學是素質教育的重要組成部分，隨著新課改不斷實施和推廣，培養具有政治常識、思想素質高尚、價值取向先進的知識分子已經成為初中教育的目標和核心。然而，長期以來，思想品德教學中存在的問題層出不窮，教學情景不容樂觀。主要表現在：學生對思想品德教學積極性不高，教學效果不突出，教學方法傳統、守舊等等。主要分析了在新課改的背景下思想品德教學有效性的策略。

關鍵詞：新課改；思想品德教學；有效性

一、轉變學生對思想品德教學的認知

學生是學習的主體，學生的教學認知、學習態度、學習情緒在很大程度上決定了教學成敗。思想品德教學不僅是簡單的政治理論、政治常識的教學，更是對學生的思想道德、價值取向的教學。在初中教學中，老師、學生、家長往往過分看重對中考文化知識學科的教學，要求學生應在英語、數學等方面下苦功夫，多花時間和精力，忽視了思想品德教學的必要性。另外，教學的理論依據，教學理念過于繁瑣、枯燥乏味。學生在學習中容易產生厭學、逃避的學習情趣。因此，在初中教學中，教師首當其沖的任務是培養學生對思想品德教學的認知，轉變學生的學習態度。

二、理論聯系實際

馬克思主義認為，發揮人的主觀能動性，需要我們一切從實際出發，主觀符合客觀。思想品德教學是一門理論與實踐相連接的學科，在教學中，教師應當將思想品德教學與現實生活、時事政治緊密聯系起來，充分運用政治原理、理論依據解釋現實生活中常見的政治現象。比如說，在“樂觀向上、開拓進取”的教學中，老師就可以結合學生追星這一生活現象開展教學，讓學生知道追星并不是模仿明星的著裝、談吐，而是要學習明星成功所具備的艱苦奮斗的優良作風和頑強拼搏的精神毅力。將追星事件結合教學，不僅有效地激發了學生學習思想品德的積極性，同時讓學生深刻地體會到思想品德教學的重要性，轉變學生的學習態度。

三、充分利用多媒體技術

隨著我國科學技術的發展，多媒體、實驗室、研究室等等現代化教學設備已經運用到現代化學科教學中。思想品德教學應當采用多媒體教學方式，不僅體現思想品德學科的時代性，迎合了廣大初中生的網絡技術的時代信息和興趣愛好。同時，網絡教學多角度地刺激了學生的感官，提高了學生的注意力。比如，在對“我國國情”的教學中，教師可以運用多媒體網絡技術，制造豐富多彩的PPT課件，并給學生展示相應的我國國情改善、綜合實力增強、經濟社會發展的視屏影像。

參考文獻：

蔡學農.淺談在初中政治教學中激發學生興趣[J].學周刊，2012（21）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學）