論學習高中物理之困難及對策

摘 要：學生一進入高中，由于物理問題變得更加復雜，這樣就造成思維障礙，不同程度地感到學習物理實在困難，因此，教師應該幫助學生端正學習態度，克服思維定式，改變學習方法，培養自學能力，以消除學習高中物理的困難。

關鍵詞：高中學生；困難；對策；學習方法；自學能力

很多高中學生物理成績不理想，主要不是學生不夠聰明，不夠上進，而是物理這門自然科學課程比較難學，靠死記硬背是學不會的，即使一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會做；這樣就暴露出各色各樣的弱點和不足。抽樣調查表明，發現約占40%的學生物理成績偏低，呈現出學科間的不平衡。宮艷霞老師從導致中學生物理學習困難的原因入手，提出了相關具有操作性和實效性的應對策略和措施。她認為影響中學生學習物理困難的主要因素為認知能力缺乏、興趣不濃、學習動機缺乏、意志品質薄弱、思維方式不會變、教學方式不合理等；并根據影響因素提出了解決對策；她認為首先要培養學生良好的心理素質，即樹立自信、激發動機、鍛煉意志，然后要重視訓練學生的學習策略，建立知識的網絡結構，學會類比推理，這樣可以減輕學生對學習物理的困難性。不少學生一進入高中，會不同程度地感到物理實在難學，學生思維品質的缺陷、物理問題的復雜性造成的思維障礙，學生在解決物理問題的方式方法上的不當引起思維障礙等等，下面淺談一些高中物理的學習方法，以便引導學生學好物理。

一、端正學習態度和克服思維定式

要想學好物理，第一條就是要珍惜時間，要不屈不撓地去學習，樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信有幾分付出，就會有幾分收獲。由于高中教育的教學目標和學習方法與初中有很大的差異，所以原本一些初中成績優異的學生在進入高中后優勢不再明顯，甚至于相對落后。因此教師要善于開展學習心理輔導工作，開展輔導時須遵循心理咨詢原則及心理教育原則，能動地激活并充分發揮學生的心理潛能，讓學生自己去認識自我，找回自我，不斷完善自我，使學生的本我為物理學習提供必要的原動力，誘導學生的自我既秉承超我的要求，又汲取本我的力量，從而適應學習，保持健康的學習心理。總之，教師要通過心理輔導，消除學生的物理學習心理障礙，使那些不愿學的學生變得想學，不會學的學生變得會學甚至愛學。

學生在生活中形成的一定的感性知識，有些生活經驗是不全面的甚至是錯誤的，從而在理解物理知識方面會很容易犯錯誤，形成思維定式。要克服思維定式的影響，就要求學生對生活中的物理現象多問為什么，勤于思考，以消除思維定式的影響，克服想當然地按頭腦中已有的思維套路來解題的不良習慣。

二、改變學習方法

由于初中與高中的物理知識銜接中出現一個“臺階”，剛上高一的學生普遍不能一下子適應，因此高中物理學生覺得很難學。這個臺階存在于很多方面，比如，物理教材內容、學生的學習能力、教學方法和思維方法與心理特點。所以應該及時地讓學生改變學習方法來銜接初高中物理知識，改變原有學習模式。新學習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，而且把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中。教師在教學過程中，幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移，使教學更加直觀，將物理現象的復雜性簡單化。加強解題方法和技巧的指導，具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。剛從初中升上高中的學生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。

三、高中物理的學習方法

在學習物理方面，提出幾點具體的學習方法。（1）要清楚基本概念，要熟悉基本規律和方法。（2）要獨立地、保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。對一個學習數理化的學生，不做一定數量的練習題是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。（3）在物理解題過程中，要對物理過程一清二楚，對運動和受力進行詳細分析。題目不論難易都要盡量畫圖，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能做狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。（4）上課要認真聽講，要虛心向教師學習。不要認為教師講得簡單，就放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與教師保持一致、同步，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，是允許有一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西就積累得越多。（5）上課以聽講為主，還要有一個筆記本，記下課堂重要知識點和沒有當堂理解的問題，然后去請教教師，要準備一套關于物理學的參考資料。

四、培養自學能力

在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，物理知識是分章分節的，物理考綱要求的內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，這就需要學生有較好的自學能力，在自學的過程中，我們應該做到“三看二做一錄入”的方式去自學，三看指“一看書、二看筆記、三看錯題”；二做指“一做練習題、二做總結筆記”；一錄入指“錄錯題。”經過對物理學科艱苦的努力，有了興趣，定會把高中物理學好。在自學的過程中，學生要聯系、類比不同章節內容，將前后知識融會貫通，連為一體。

因此，對一個高一學生來說，只有科學的、高效率的、有計劃的學習才能在有限的時間內掌握更多知識，同時才會提高學生的自我調節能力、創造能力、思維能力，才能達到全面發展，從而使學生更加容易地學習物理。

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作者簡介：石剛，男，出生于1987年6月。2009年7月畢業于隴東學院物理系，2012年7月畢業于蘭州理工大學理學院。2013年至今在通渭三中任教。

（作者單位 甘肅省通渭縣第三中學）