遠程教育在小學語文教學中的應用研究

安秀

摘 要：遠程教育是一項新型的教學活動，遠程教育在小學語文教學中的應用不僅能夠豐富教學內容，激發學生學習興趣，而且對轉變教育觀念、改善學生學習方式也具有重要的意義。詳細分析了遠程教育在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：遠程教育；學習興趣；創新思維

一、創設情境，激發學生學習興趣

多媒體技術在情境創設中發揮著重要的作用，它具有聲情并茂、動靜交錯等優點，同時還具有較強的感染力，將文字、聲音、圖像等有機結合起來，能夠使學生的試聽感覺得到極大程度的滿足，從而將學生主動參與學習的積極性有效調動起來，產生強烈的求知欲，將良好的學習習慣逐漸培養起來，最終取得良好的學習效果。

二、拓展學生思維空間，培養學生創新思維

遠程教育將豐富的感性材料提供給了學生，極大地促進了學生形象思維、創新思維的共同發展，促使學生摒棄過去被動的學習態度，轉向自主式探究學習中來，從而促進教學效果的顯著提升。比如，在對《詹天佑》一課進行教學時，教師單一講解和學生的刻板探究很難讓學生深刻透徹地把握詹天佑設計的“人”字形鐵路，而運用遠程教育將“列車行車線路圖”動畫這一多媒體課件播放給學生，可以讓學生直觀形象地了解“人”字形鐵路，視頻加上老師的講解極易有效調動學生的思維想象能力，對課文進行輕松快捷的理解，大大增強課堂教學效果，從而大幅度提升教學效率，同時也在不知不覺中有效解決教學中的難點問題。

三、讓學生體會到學習的快樂

教師的課堂授課時間能夠在遠程資源的利用下得到極大的縮短，這樣教師就能將更多的時間留給學生自由發揮，讓學生在課堂練習中及時完成課后作業，這樣一方面對課堂的知識容量進行了極大的充實；另一方面也使學生的學習負擔得到了極大的減輕。遠程教育資源具有極為廣泛的內容，它能夠幫助教師在課堂上將生動鮮活的圖像、文字、聲音等展示播放給學生，使課堂氛圍輕松愉快，并極大豐富課堂教學，使枯燥抽象的課本內容立即變得生動有趣，從而讓學生在對知識進行探求和追索的同時體會到學習的樂趣。

總之，小學語文教學中遠程教育具有重要的應用價值。作為小學語文教師，我們只有從思想中重視現代遠程教育的挖掘利用，然后在行動上切實實踐，才能促進我國素質教育的極大提升和發展，使小學生切實打好語文基礎，為未來培養高素質的現代化人才提供良好的前提條件。

參考文獻：

李執.讓遠程教育在小學語文教學中異彩紛呈[J].讀寫算：教育教學研究，2010（3）.

（作者單位 甘肅省古浪縣三合完全小學）