如何提高高中思想政治課堂教學的時效性

陳玉萍

摘 要：高中思想政治課重在培養學生的政治覺悟和政治素養。教師在教學過程中要改變以往的教學理念和教學模式，倡導新課改的要求，采用有效的教學策略，培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性，使學生在探索中不斷求知，從而提高課堂教學效率。主要從教學理念、教學模式、有效教學策略等方面論述了如何提高高中政治課堂教學的時效性。

關鍵詞：高中思想政治；教學理念；教學策略

新課改的實施使我國基礎教育領域進行著全面、深刻的改革。高中思想政治教學作為我國基礎教育課程中的一個重要組成部分，也隨之面臨改革。思想政治是一門理論性較強的學科，許多學生都感覺學習思想政治枯燥、乏味，對思想政治課程失去學習興趣。而高中思想政治課程的邏輯性較強、知識面較廣，教師在教學過程中要堅持新課改理念，采用多樣化的課堂教學形式，充分激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，進而提高課堂教學質量。那么，教師在思想政治課堂教學過程中應如何提高課堂教學的時效性呢？

一、轉變教學理念

新課改的實施使得教育教學理念發生了變化，思想政治教師在教學過程中要正確把握新課改的教學目標和課程標準，堅持新課改的教學理念，轉變傳統的教育教學理念，從而提高思想政治課堂教學的有效性。

（一）樹立新的教學理念

思想政治教師在教學實踐過程中要注重學生的發展，發揮學生學習的主體性，根據學生的個性發展需求因材施教，同時將思想政治課教學與其他學科教學相結合，讓學生在學習知識過程中通過各種學習方法自主探究。同時不應該局限于思想政治課教學，要改變學科本位的觀念，使思想政治課教學走向多元化，從而激發學生的學習興趣，激勵學生學習并不斷走向成功。

（二）提高自身業務素質

高中思想政治課程教學主要是為了培養學生的思想政治覺悟和思想政治素養。教師在教學過程中不應該僅局限于思想政治課本上的知識，而應該具備廣博的文化知識和專業知識以及其他學科知識，如：教育學、心理學等知識，從而具備多層次的知識結構，然后才能在教學中游刃有余，引導學生積極探究知識，讓學生在探究過程中發現問題、認識問題、分析并解決問題等，從而激發學生的創新能力，培養學生的學習能力和團隊協作意識，提高學生的綜合素質。

（三）正確定位自己的角色

教師在教學過程中要正確定位自己的角色。新課改實施后，教師已不再是課堂教學的主體，而是引導者，教師應該充分發揮學生的主體性，根據學生的需求，讓學生自由支配時間，然后通過引導，讓學生處于積極主動的學習地位，而不是被動地接受知識，從而活躍課堂教學氛圍，讓課堂成為學生施展個性的舞臺。

二、變革教學模式

傳統的教學模式是“一言堂”，教師是課堂教學的主體，學生處于被動地位。這樣的教學模式存在著重知識、輕教育，重課堂、輕實踐，重群體、輕個體等教學弊端。因此，新課改要求改變這種教學模式，使教學模式適應時代發展。

（一）激發學生的學習興趣

教師在進行課堂教學時，要充分發揮學生學習的主體性，而自己則應引導學生進行學習。因此，在教學過程中，教師應該采用多種教學手段激發學生對教學內容的興趣，引導學生分析、解決問題，從而提高學生分析、解決問題的能力。

（二）激發課堂活力

教師在教育教學過程中要充分調動學生學習的積極性，通過各種教學手段，引導學生積極動手、動腦、動口，激發課堂教學活力。在教學中，教師應該根據教學內容適當地提問學生，然后給學生安排任務，讓學生通過討論大膽提出疑問。學生在討論過程中，教師應該啟發學生思維，開拓學生的思路，讓學生通過實踐解決問題。

（三）豐富教學手段

在思想政治課堂教學過程中，教師應該善于利用教學設備，如：多媒體，多媒體教學可以使學生更加直觀地看到內容間的聯系，可以有效提高課堂教學效率，改變傳統的教學模式。

三、采用有效教學策略

新課改教育理念要求學生在學習過程中不僅學習知識，還應該在學習中提高自身的綜合能力。因此，教師在教學過程中不應該僅向學生傳授文化知識，還應該采用各種教學手段，采取師生互動的教學形式讓學生在學習知識中感受學習的樂趣并體驗在求知探索中的快樂。教師在教學過程中應該采取有效的教學策略，如：自主、合作、探究式等教學模式，培養學生對思想政治學習的興趣，提高學生獨立思考的能力、創造能力、合作能力、實踐能力等，進而提高課堂教學效率。

自主教學、合作教學、探究式教學充分體現了學生學習的主體性。教師在教學過程中要積極、合理地引導學生設計、組織教學，然后鼓勵學生全程參與教學活動，真正實現學生是學習的主體；還應該鼓勵學生通過實踐發現問題、解決問題并最終在實踐中獲取知識，讓學生主動參與知識的探索。同時，教師在教學過程中要結合學生的個性和身心發展特點因材施教，并采用寬容、友好的態度對待每一個學生，讓學生充分發揮自身的特點，然后在學習中體驗成功的快樂，從而提升學生學習的自信心。

總之，課堂教學是思想政治課程教學的基本形式。隨著新課程改革的實施，思想政治課堂教學隨之發生變革。教師在教育教學過程中要堅持新課改教學理念，轉變傳統的教學模式，充分發揮學生學習的主體性并采用多種有效的教學策略，變革教學模式，培養學生的綜合能力，提高思想政治課堂教學的時效性，從而提高思想政治教學質量。

參考文獻：

李勤.讓政治課堂在思辨中彰顯魅力.新課程：教師，2009（11）.

（作者單位 江西省贛州市潭口中學）