數學新課程改革的探討與研究

鄒剛

摘 要：我國新頒布的初中數學課程標準要求我們必須在初中數學新課程教學中，不斷改革舊時的教學模式，創新課堂教學的研究，以學生思想為中心、以老師的講學為中心、以新教材的模式為中心，方可在世界教學的改革中立有重要的一席之地。

關鍵詞：數學 新課程 改革 教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0018-01

近幾年來，各大小城市校園都一直在探討全新的數學教學模式。學校的教學方式對于教師的教與學生的學得到創新與實踐有著很大的影響作用。為了培養學生的自學能力以及提高學生探索知識的能力，在教學活動中，教師要把重視學生的個性作為出發點，注意個別學生的思想，做到因材施教，讓學生自己發現問題、解決問題，從而成為學習的主人。本文針對當今初中數學新課程的改革進行了總結，并結合自己8年的教學經驗提出了一些自己的觀點。

1 積極引入游戲，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。在數學教學過程中，主要是通過引入游戲來激發學生的學習興趣，同時，它也是數學改革教學的重要學習方法。盡管它是一種娛樂活動，但是它的不同之處是它適合于對多有學生進行智力開發，并利用數學娛樂知識使學生進行積極地思考，從而調動整個數學課堂的氣氛。通過在數學課堂中引入游戲，不僅可以提高學生們的學習興趣，使學生們愛上數學，從而能夠輕松地掌握課堂上教師教授的知識，還能夠讓學生形成正確的學習態度，使學生的思維得到拓展，同時，還可以使數學知識的呈現方式得到改變，讓學生們更加容易的理解課堂知識，從而使數學課程的新管理方案以及新知識得到廣泛的傳播。

2 師生之間保持平等的關系，互動教學

在傳統的教學過程中，教師是學生的領導者，而學生就必須充當服從者的身份，從而引起師生之間不平等關系概念的形成，由此看來，傳統的教學模式是主要因素，針對不平等的師生關系，數學新課程標準強調在數學課程中，學生是整個整個教學活動的主體，而教師由領導者轉變為學生的指導者和組織者。此外，數學課程不僅是師生之間和諧、共同發展與交往、互動的過程，也是學生在教學活動中的學習娛樂。因此，在教學過程中，一方面要做到積極與學生合作與溝通，從而實現師生之間的平等；另一方面要培養學生獨立解決問題的能力；了解每個學生的個人信息，做到因材施教，師生互動，共同探索、研究和解決問題，使教學質量得到大幅度提高，從而加快我國數學改革教育的速度。

3 加強學生之間的小組合作學習

在數學教學活動中，為了培養學生獨立思考和自主探索的能力以及激發學生的求知欲望，要不斷加強學生之間的小組合作學習以及增加師生之間的課堂討論。它不僅可以能夠為學生的學習提供一個包括思考環境、情感環境等比較良好的課堂心理環境，從而引導學生開展教學活動，還可以使學生得到元化地全面發展，同時，能夠充分的開拓學生們的非智力因素。在課堂討論中，使學生展開學習活動以及對于發現的問題進行互相探討，使學生的智力得到充分的開發，增進師生之間的友誼，培養學生們善于交流的觀念，并且培養學生的主動性、合作性，使學生的創造性思維得到培養，從而提高學生的數學成績，以及實現數學的教學目標。作為一線教師，為了提高學生的學習效率，以及使合作學習的積極作用在數學課堂中得到充分發揮，需要不斷改變自己的教學模式，并對新的教學方法進行不斷探索以及研究。

4 “以人為本”，互動教學

長期以來，人們把教學方法片面地理解為“教”的方法，而忽略了指導學生進行“學”的方法，傳統的灌輸式教學不再適應學生發展的需要。師生之間以及學生之間交往互動與共同發展的過程在初中數學教學中構成了教學活動。互動教學方法是一種師生之間雙向溝通的有效教學方法。在這個過程中，教師應明白學生是教育的主體，教師只是起個引導和輔助的作用，我們教師要做到把課堂還給學生，引導學生積極參與與創造，給學生提供獨立思考與親身體驗的機會。同時，教師在課堂上要注意觀察，抓住每個學生的特點，隨時了解反饋信息，掌握學生理解知識的程度和存在的問題，師生互動，共同探討和解決問題，從而有效地實現教學目標。

5 不斷更新教學模式

在數學新課程改革中，教師一定要為學生開設具有新穎性和創新性的問題。此外，對于學生在課堂中提出來的每一個問題，教師不僅要認真對待，還有為學生提供新穎的答案，激發學生主動去發現更多問題的興趣，以及解決問題的欲望，從而使學生的知識得到增加。教師要根據教學目標，運用啟發式教學方式指導學生學習，并且要對于學生們已經學得的知識進行不斷地反復鞏固。在教學活動總，利用各種各樣靈活多變的教學方法，引導學生主動學習，積極思考問題，鍛煉學生的數學邏輯思維能力，使學生學習數學的效率得到提高。教學模式的不斷更新還可以培養學生積極主動的創新精神，使學生的邏輯思維能力得到提高。從而使我國的數學新課程的改革得到更全面的完善。

6 多總結，多討論

在數學課堂教學過程中，總結是很重要的一個環節。教師必須在每堂課里都要進行各種總結，也必須有意識地讓學生自己進行總結，多總結多思考對于提高學生的綜合素質是很有幫助的。在教學上常常會出現這樣的現象，每次考完試后，學生都會不由自主地對答案，有些問題的答案相同，有些不同，這時他們就會對不同答案的問題進行探討，相互交流，看哪個才是正確答案。所以說，總結是很有必要的。

新課程改革是時代發展的需要，它帶來了全新的教育理念。新數學，開創了全新的數學教育，在知識的結構、難易程度的編排上面，更加注重理論與實踐相結合；新教學方法，在培養學生的自主性、能動性、創新性和邏輯思維能力方面，發揮了更加重大的作用。

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