試談如何實現初中體育有效教學

姜妤青

摘 要：實現體育課堂的有效性才能提高教學質量，在初中體育教學中，還是以培養學生的體育學習興趣為主，讓學生喜歡體育，還要有優秀學生對全體學生的引導與帶領。

關鍵詞：有效性 質量 興趣 榜樣

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0248-01

初中體育教學中，對于有效的教學很多教師一直處于矛盾中，對于教學內容的安排、教學方法、教學組織等都存在著很多的疑問。我們認為：只要體育課上達到一定的運動負荷，學生能體驗到運動的快樂，就是好的體育課，就是有效的體育課，那么，如何才能實現有效的體育教學呢？

1 激發體育學習興趣提高有效性

體育教學中學生的學習興趣要靠教師的培養，還要老師對他們學習興趣的激發，培養是激發的前提，體育教學中既有培養也有激發的成份。

1.1 民主的師生關系是學生興趣的起點

好的體育教師不但有好的教學能力，更重要的是教師有一顆對學生關心的心，學生心目中有一位好教師，學生就會尊敬你。教師的動作技術是學生模仿的對象，教師的性格態度也是學生模仿之一，所以體育教師既要有高超的運動技能，也有很深的知識水平，也有高尚的道德情操。比如，學生在學習過程中遇到了困難，教師給他鼓勵，給他多做幾次示范，學生會記在心里暖在心里，他會以更高的熱情進行體育學習，從而激起學生對體育的學習興趣。

1.2 教法要靈活多樣，這是激發學生學習興趣的核心

傳統的體育教學非常單調，除了技術學習還是技術學習，讓學生重復不斷的練習，沒有誘導，沒有輔助，也有沒靈活的教學手段鼓勵學生。新課程改革以來，倡導豐富的教學方法，這樣，同樣是一個內容，多了一些創造性的教學方法，學生就會在練習時樂此不疲。比如，同樣是前滾翻教學，傳統的教學方法是教師示范，學生練習，而采用靈活的方法后，教師會采取用不同的墊子角度，可以用拍皮球練蹬地，用從跨下看天練習低頭等，在這些方法的引導下，學生就會不知不覺的學會了前滾翻。

1.3 體驗到成功的快樂來激發興趣

體育學習是身體的參與，通過一定的努力與練習才能掌握動作要領，所以學習的過程就是一個付出的過程，付出了努力就會得到成功的喜悅，這種喜悅就是學生學習體育的動力，從而對體育產生了興趣。在體育教學中，明確目標會讓學生的學習更有一個學習的動力，為了達成目標而努力。教師的備課是前提，備學生，備教材，備方法等等，一樣都不能少。另外，對學生的學習評價要及時，讓他們明白哪些地方是好的，哪個環節需要改進。比如，初一的學生剛入學，他們正是長身體的時候，身體開始出現動作不協調，這時候，不能讓學生漫無目的的練習，而是通過各種練習讓他們的身體協調性好起來，如在在準備活動時用音樂伴奏下的健美操練習，動物模仿練習。在主教材部分，通過一系列的游戲來輔助練習，也可以采用誘導式學習，讓學生在沒有任何心理障礙的情況下完成動作，他們做起動作來才會更順得，而不是拙笨的出現很多錯誤動作。在放松活動時就用一些輕松的音樂放松練習。

2 利用好榜樣的作用提高教學有效性

體育教學的指導思想是健康第一，除了身體的健康以外，還要有心理的健康，所以除了身體的鍛煉以外，還要對學生進行思想品德教育，讓他們成為一對社會具有適應能力的人，所以示范榜樣教育是重要的教學手段。

2.1 利用優秀體育運動員的事例提高學生對體育的熱愛，從而提高體育教學的有效性

學生都人從眾心理，很多學生喜歡對，對體育產生很大興趣，可能是從一個世界冠軍那里開始喜歡上了體育。比如，通過電視節目或者視頻，學生認識了一個項目通過運動員的努力而表現的淋漓盡致，讓學生感覺完成這項體育項目是多么光榮的，他就會去研究這個運動員，搜集這個有關運動員有關的所有信息。也可能因此而在體育課上選修這個運動項目，為了達到取得好成績，而不斷努力，這樣學生的興趣調動起來了，也培養了他們的愛國熱情。大家如果都像他一樣，那么體育課有有效性自然就會提高。另外，學生身邊也有很多運動的榜樣，比如，在一次運動會上，100米跑中，鄰班的一位同學得了第一名，他優美的跑姿勢吸引了他，從而他就便成了自己的偶像，并在以后的體育學習中去模仿、努力，最終取得了很好的成績。

2.2 時時在教學中發現優秀生起榜樣作用

同一個班中，每個學生的潛力是不同的，他們都有著屬于自己的特長，有的學生跑是特長，有的投擲是特長，有的剛是體操是特長，所以我們要及時樹立各方面的榜樣，對不進行教育。比如，在學習中學生系列廣播操時，有幾個學生學了不到一半就不想再學了，動作不到位，如果，我采取采了評選的辦法，讓優秀的學生上來表演示范，也讓有進步的學生表演，還把這位學生拉上前來表演一番，并對他的認真示范進行了表揚，于是，接下來的學習，他便有了興趣，有效的提高了教學質量。

2.3 體育老師示范給學生以美感

體育老師要有一個健康的體魄，還要有幽默的言語，這些都是給學生的直觀表象，是美的直接表現。另外，體育教師的動作示范本身就是一個榜樣，是學生學習的標準，甚至要求學生做得比老師還要好。通過示范，讓學生在心目中首先建立起運動表象，了解動作結構、要領。體育教師的動作可以直接激發學生的學習興趣，讓教師的形體美、力量美、速度美展示給學生，讓學生有一種躍躍欲試的沖動，從而提高學習積極性。

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