細心保留那些細節中的愛

周文華

關鍵詞：課外活動；保留；細節的愛

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2013）02-0015-01

在一次課外活動時，我請全班學生以無記名的方式給自己最喜歡的老師打勾，并寫明喜歡的理由。收上來以后，我一一細看，發現學生對教師的喜歡，原來竟然大多都是因了那些日常生活中最細小的情節。

“我喜歡姜老師。有一次上課時，我不小心把鉛筆弄掉在地上，他輕輕地走過來，撿起鉛筆并放在我的課桌一角，還沖我微微一笑。”

“我喜歡周老師。那次我生病吐了一地，他親自給我端來一杯熱水，并收拾臟物。”

“我喜歡王老師。那天下大雪，我剛走進教室，她見我渾身是雪，就親自用手給我拍掉積雪，并用笤帚掃去我鞋上的雪泥。”

“我喜歡高老師。上次我的手上扎了一個小刺，是她用針幫我挑出來的。”

“我喜歡曹老師。那回我感冒了，她用額頭貼在我的額頭試試是否發燒，發現我發燒了，又給我買來退燒藥。”

“我喜歡陳老師。她夸我書寫認真，做題認真，他的話激勵我更加努力地去學習。”

是啊，在學生的心中，老師的一句話、一個動作、一個眼神都是神圣的，他們從中體會到老師對他們深沉的愛。學生也會用他們細微的舉動來表達對老師的愛：我感冒嗓子疼時，他們會給我泡上一杯“胖大海”；在教師節來臨時，他們會送上親手制作的小賀卡，雖簡樸，但表達了對老師深深的愛，溫馨的祝福，我倍感欣慰。這細微的愛，猶如一粒粒珍珠，穿成一串，連在我們師生間。我在“六一”兒童節時會給班上每個學生送上一份祝福卡；外出旅游時帶回一些特殊的樹葉送給他們做書簽。

細節處的愛，時時刻刻就在我們身邊，這些細節就是學生和老師之間的關心和信任，作為教師，我們要善于發現、善于拾記、善于保留。